-视点·再评贫困助学问题□成彪每到新学期开学，社会各界就会掀起“助困”的热潮。特困学生在社会各界的帮助 下，能够继续学业，真切地感到了社会大家庭的温暖。最近，在某报上刊登了10位特困学生的照片，下面用小字详注了他们 的家庭情况和学业情况，并开通捐助热线，倡导社会各界指定认捐对象。这10个穷困的孩子，都是品学兼优的孩子，没有社 会的救助，就面临着失学，让人忍不住要进行救助。伸出援助之手的同时，我忽然想到，有没有特困的孩子因为成绩差而没有 被报送单位或媒体选中的呢？有，一定有，不光因为“有人群就有左、中、右”这个道理，更重要的是我到基层学校检查开学 工作时就发现不少既贫又差的学生，这类学生或因尚不懂事，或因缺少学习时间，或因智力低下等原因，使包括教师在内的社 会人士既怜又嫌。从同情的角度想照顾他们，但看他们不上进的样儿，又失去信心和兴趣。而就在这种异样的心理和眼光里， 这些学生早早地流出校园……社会人士、媒体把援助的手伸向品学兼优的特困生，我完全能够理解。谁不希望自己的好心能得 个好的结局、好的(对社会)回报？问题是不可能所有特困的孩子都品学兼优。品学兼优可以作为橄榄枝引来别人的资助，那 落伍的学生又拿什么来吸引别人的资助？没有，除了令人同情的贫困。按理说，人的同情心不该再分三六九等，成绩差不该是 挡住他人资助的门槛，可本能的成就感、自豪感又驱使人把眼光落在了优等特困生身上，冷落了落伍特困生。这该怎么办？愚 以为，一方面，我们可以以组织的名义接受社会资助，另一方面，我们在宣传时应侧重学生的困难，弱化学生的成绩。“角落 里的孩子也饿”，落伍的孩子同样需要社会资助。让我们越过成绩的高门槛，丢开名利的思想，慷慨大度地付出自己的爱心。 有一句歌词唱得好：献出的便是好的，无在乎得到什么。

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