王蒙说：“我对语文教育持批评态度，是我从自己后辈当中碰到了呆板的教育带来的问题。”

　　“我的小孙子写了篇作文，说自家的猫每天晚上自己出去，早上回来，是个‘独行侠’，被老师划了×，比喻不当。依我的经验，猫确实不喜欢集体活动，说它是‘独行侠’似无不可。还有，小孙子说我不会做他们的语文题，我不信，可是真拿过来一看，确实傻了眼，这是道选择题，要求选出与‘窗外有棵杨树’意思最接近的一句话，给出的三个选择是：一棵杨树长在窗外；窗外有一棵树，是杨树；从窗内看出去有棵杨树。我觉得都差不多，确实不会做了。

　　“教改后，我的一篇微型小说《羊拐》被选入某地的教材，内容是当年我在新疆时，三五岁的小女儿留在北京外婆家，那时候小孩都兴玩羊拐，我回去探亲时，听见女儿直叹息：‘唉，我就没有羊拐。’我就暗地里许下愿，一定要给女儿带羊拐回来。等我搜集了多半口袋羊拐又回北京探亲，可谁知女儿很不屑：‘早过了羊拐了，我不玩羊拐了，玩皮筋了。’课本里要求学生选择小说的主题：可怜天下父母心；父母心疼孩子，孩子不知道心疼父母；一切事物都不断变化，人应该与时俱进。正确答案是最后一个，可是我自己觉得小说的可爱之处在于有很多层意思可以回味：既有想得到时没得到，得到了不珍惜的意思，也有小小的时间差带给人的各种遗憾，还有可怜天下父母心等等。看到小说的意味被肢解，感到挺难受。”（文/王太星姜淑芹）（来源：央视国际/齐鲁晚报）