“我觉得是黑白颠倒”

　　记者：你是民乐界的名家，你所在的中国音乐学院是民乐最权威的高等院校之一。你告诉我们，你所在的这个学校，你担任评审的这个考试有明显的不公正，你为什么这么说？

　　宋：因为有的孩子凭他的实力和水准，他的排名不应该在现在这样的位置，或者是有

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的不应该被淘汰。

　　记者：你说这话的依据是什么？

　　宋：依据这些孩子的表现和我这么多年从事音乐，对音乐和人才的判定能力。

　　记者：你当时看到结果心里有什么反应？

　　宋：我觉得是黑白颠倒。

　　记者：你是一个有声誉有地位的音乐家，你面对我们的镜头就意味着要把你自己推到舆论的风口浪尖上，你在接受这个采访之前动摇过吗？

　　宋：动摇过。指责的过程可能会伤害到一些其实在努力杜绝这些现象的人，因为程序上的因素她爱莫能助。这些人无形中也会被牵连到。记者：你为什么决定对着镜头说出来？

　　宋：可能是我爱音乐，爱学生，爱教育，而且我的成长过程中没有遭遇过这些，所以我才有今天。所以我才想当一个老师，希望给其他学生带来我小时候经历过的那种对明天的希望。

　　记者：你说出来后你的处境会怎样，你想过吗？

　　宋：我觉得我不说话已经不能给别人、给这个事业、给学生带来平安和幸福了，那我宁可损失掉我自己的平安幸福，把它说出来。

　　三个优秀考生的命运

　　于洋，来自黑龙江密山县，在这次中国音乐学院的二胡专业复试中，他的成绩是不及格，即没有参加文化考试的资格。

　　宋飞给我们讲述了专业初试时发生的一件事。

　　宋：新来的党委书记来视察我们考试，我对她说之前有一个考生非常好，你没听着。

　　记者：你说的这个考生是谁？

　　宋：就是于洋。她(党委书记)说我听着了，而且我听旁边的考生说，这个孩子拉得太好了，在他后面考自己都不敢考了，在那里直哆嗦。所以她说我知道这是一个拉得很好的孩子。

　　记者：你跟她提到于洋这个考生，用意是什么？

　　宋：我有点担心他最后的命运不好。我说我想请你看看于洋这个孩子最后的命运，了解一下招生的过程。

　　记者：那复试的结果你有没有跟这位书记谈过？

　　宋：说了。她问我于洋考得怎么样。我说他不及格。她说不会吧，我说他真的不及格，他没有文考资格。她说不会吧，不可能。我说是可能。记者：这样一个分数，在什么情况下会造成？

　　宋：在大多数人给他打不及格的分，才能把他的成绩拉下来。

　　宋飞介绍，中国音乐学院二胡专业考试的评委共有15个，打分时，0.5分为一个等级，85分以下是不及格，即没有文化考试的资格，而往年查分的时候，她就发现过一种奇怪的现象。

　　宋：以前查分就有一种直觉。

　　记者：什么样的直觉？

　　宋：为什么那么多人意见会那么一致，一模一样。95、95、95，或者80、80、80。

　　记者：不正常吗？

　　宋：如果有小差别，我觉得正常，像一个人打出来的，我觉得不正常。

　　孙蕾，沈阳音乐学院附中学生，她是今年沈阳音乐学院承诺免试录取的优秀生。在这次中国音乐学院的复试中，尽管她拿到了文化考试通知，但排名却在50名之后，这意味着在招收40名学生的前提下，必须有十几个孩子因故淘汰或退出，她才有被录取的机会。

　　另一个得分让宋飞感到意外的孩子叫张雨，她是中国音乐学院附中的学生，连续六年在校二胡成绩都是第二名，她曾获得首届青少年艺术新人选拔赛的少年二胡专业组金奖，宋飞说，这次复试中她同样没有任何失误，但也是专业不及格，没有拿到文考通知。

　　我怕会这样，所以录了像

　　宋飞告诉我们，由于往年出现的种种蹊跷和事先担心考试的结果出现不公，所以在这次复试的时候，她偷偷录下了部分考生考试的完整过程，其中包括孙蕾和于洋。

　　记者：你知道你现在拿出来会是一种挑战？

　　宋：对。我要有一个依据的东西，仔细去考量我提出来疑问的可能性有多大。

　　记者：你现在的结论是什么？

　　宋：我肯定他们之间的差别是一种非常的不公正。

　　宋飞给我们放了一个排名远在于洋和孙蕾之前的孩子的考试录像。

　　快板的时候她有一些太明显的失误。有两三次拉不下去，断掉了再重来，但是排名并不很靠后。

　　记者：当时你给这个学生打的分数是多少？

　　宋：当然就是淘汰的分数了。

　　为了给孩子们一个公平的答案，记者请来了中央音乐学院民乐系的系主任赵寒阳教授，请他完整地看一看宋飞提供的考试录像带，对这几个孩子当场的表现作出鉴定。

　　宋飞曾跟我们提及的排名在孙蕾、于洋之前的女生，赵寒阳教授评价说，如果在我们学校考试，这个考生初试应该过不去。而且从各个方面来讲她明显比他们(孙蕾和于洋)差一截。

　　为了保证客观性，记者又找到了上海音乐学院的林心铭教授，他从事二胡教育工作三十多年。我们同样请他观看了完整的录像带，并对孩子们当场的表现作出评判，他对几个考生的鉴定和赵寒阳教授一致。

　　记者：今年招考中，有多少个考官负责这场考试？

　　宋：15个，去掉最高的四个和最低的四个，剩下7个，这七个人里要有四个人的意见是一样的，就可以左右所有的成绩。如果有四个老师给他打高分，分就上去了，如果有四个老师给他打低分，分数就下来了。

　　记者：但是你们在考场上打分是独立的，彼此之间不可以互相……

　　宋：你可以在家打好，抄上去不就行了嘛。　我去年看到过5个95。记者：15个人中，三分之一人分数是一样的，是这样吗？

　　宋：我有可能会看到一半人以上的80。

　　记者：什么意思？

　　宋：如果说全部都打很低，80的话，说明没有误判，但是如果有超过二分之一的人打80分，而另外的分是90以上，那说明当中可能就会有问题。

　　毛病出在人的心里

　　那么，究竟为什么在一场考试中，考官的打分会出现这样不正常的反差？公平考试的背后又有着什么样的游戏规则呢？

　　宋：有纪检部门你可以去告，告了没有用。他说程序没有问题，所以没有理由去查他。

　　记者：考试程序没有毛病？

　　宋：是，没有毛病，但是结果有毛病。

　　记者：这个毛病到底出在哪儿了？你想了吗？

　　宋：出在人的心里吧，人的脑子里，人的心里。

　　记者：你今天跟我们谈的一切都是事实？

　　宋：是。

　　记者：你说的这句话是拿自己所有的声誉和地位做保证的。

　　宋：是的。

　　记者：在一个艺术院校里面，一个从事这样教育工作的人，在我们看来是非常神圣而严肃的一个职业。宋：纯洁。

　　记者：对，你为什么会笑呢，听到这个词？

　　宋：我上研究生的时候那是1998年，我记得我们的班主任谢嘉幸老师，给我们上了一门课叫走进音乐。他在黑板上写了三个词，一个叫洪水，第二个是大学，第三个词他写的好像是权力。洪水是什么？他问我们，我们说洪水是天灾，是人控制不了的东西，是最可怕的东西，是灾难。他问大学是什么？我们说大学是学知识的地方，是最神圣的地方。他问权力是什么？我们说权力是可以满足自己欲望的东西。他说如果大学里面没有知识，只有权力只有交易的话，这是不是洪水？是不是人心里的洪水？人头脑里的洪水？是不是社会上层结构的洪水？我们说是。后来我就调回学校了，我慢慢地看到洪水，我想去治。

　　记者：你觉得靠你个人的道德力量能做到吗？

　　宋：我很难做到。

　　(据中央电视台《新闻调查》)