用人格魅力感染学生

　　一生心血倾注三尺讲台，得知自己身患绝症后仍坚持上课，病榻上一心牵挂的还是学生，上海交大党员教师晏才宏的事迹昨天在本报刊发后，在交大乃至其他高校师生中激起热烈反响。校车上、办公室、学校食堂里，师生们传颂着晏老师的动人事迹和可贵精神。两方面感受最为强烈：“教书育人是教师天职，教师要‘言传’更要‘身教’。”

　　教师要用“心”上课

　　上海交大学生张彦昕在晏老师住院期间，经常去探望他，写下病房日记。小张还花了整整两天两夜时间，挑选、整理同学们对晏老师的追忆文章，准备出版。“两天两夜没合眼，一点也不觉得累。晏老师视教书育人为‘天职’，我要把这份精神加以传扬。”复旦大学管理学院教授郁义鸿是晏老师生前好友，他说：“才宏身上最闪光的就是敬业精神，敬业来源于他对事业的热爱。当然，大学教师肯定有科研方面的要求，但作为老师，首先要教好学生，这是最基本的职责。”

　　许多学生感到，晏老师最大的特点是，他不只是把教书看作一项任务，而是当作一份非常有意义的事业，是生命中重要一部分。交大学生周志铭谈到，在一所高校，教师“进门”时都有学历和能力方面考核，教师之间水平不会有太大差异，何况本科生以基础教学为主，很少涉及非常艰深的知识领域。但是，不同的教师上课却有较大差异。关键是，教师是否真正用“心”在教学。我们学生相信，每个老师只要用心备课、上课，心里装着学生，就一定能把课上好，赢得学生的尊敬。

　　“晏老师是我们教师的表率。”许多高校教师说。现在有些教师往往更加关注搞科研、发文章、评职称，忽略了作为教师的本职。教师最重要的就是传授知识，并引导学生树立正确的人生观、价值观。

　　教师要“言传”更要“身教”

　　上师大人文与传播学院研究生盛况认为，对大学生来说，知识的吸收固然重要，树立正确的价值观更重要。学生对于空洞的说教往往很反感，像晏老师这样的“身教”给学生的影响更加深刻和深远，他是以生命来书写师德。师德是一种感染，好教师能用人格魅力来感染学生。

　　交大许多教师说，晏老师虽是一名普通教师，但他为党员先进性作了生动演绎。他教学精湛，但对于职称、名誉的追求却非常淡泊。他不受外界利益诱惑，一直默默奉献，在教学岗位上兢兢业业工作，直到生命之烛燃尽那一刻。这些对学生，对其他教师来说，都是最动人的教育。

　　学生们说，回忆晏老师身上的许多细节，除了感动之外，对自己更是一种鞭策、一种指引。晏老师专注教学，一丝不苟，经常与学生交流在做学问过程中“痛苦迷惘后，豁然开朗的喜悦”。交大研究生杨硕说，每当学习中遇到难题，产生畏难情绪时，就会想起晏老师这些话。学生们说，以前晏老师的家离学校很远，他就在每次上课的前一天晚上到学校来，住在学生公寓里，给学生答疑；知道自己身患绝症，还坚持平静地站在讲台上，直到接任的教师到位；病榻上还拿出纸笔写公式、画草图，启发学生创新思维……这是怎样强烈的一份责任感！“我们将把这份强烈责任感，爱岗敬业精神带到今后的学习、工作中去，这应该是对晏老师最好的回报。”

　　本报记者徐敏 本报实习生张园