中小学教师“心累”

　　据哈尔滨市教育研究院研究员姚春荣提供的数字，教育行业已经成为社会中压力较大的几个行业之一，教师也成为心理问题甚至是心理疾病的高发人群。

　　姚春荣介绍，近日，教育部中小学健康课题组进行了一项心理调查，一共有2292名教师参与了调查，调查结果表明51.23%%的教师有心理问题。其中，32.18％的教师有轻度心理问题，16.56%%的教师有中度的心理问题，2.49%%的教师患有心理疾病，完全没有心理问题的

教师只占很小的比例。教师们形容自己执业的主导心态时，麻木、焦虑、郁闷、无可奈何等大量的消极词语占很大的比重。

　　那么，是什么原因导致了教师们心理疾病的发生？姚春荣认为，教育水平的提高，要求教师的职业素质也不断提高，这种职业需要成为教师职业压力过大的首要因素。据介绍，为提高教学质量，教师必须不断学习，以适应课改的要求。一些学校也以制度化的规定，迫使教师进行学习。“有个初四的教师，每天早晨六时从家里出发上班，晚上21时30分才能回到家里，吃完饭还要批改作业。同时，她每学期还要写出三万字的学习笔记。”姚春荣说，教师几乎没有自己支配的时间。而且大量的教师在放假期间也得不到应有的休息，假期往往被学校的工作、科研论文所占据。

　　另外，学校采用聘任制或末位淘汰制，使教师面对巨大的失业压力。哈尔滨市的教师聘任制改革于去年年末结束，全市11万中小学教师均与学校签订了聘任合同。与过去的“铁饭碗”相比，压力骤增。同时，出于不同的管理理念，部分学校采取严格的“末位淘汰制”，即使水平合乎课改的要求，但是在综合排名时排在了末位，仍要遗憾地被淘汰掉。

　　第三，来自社会的关注特别是学生家长的关注，给教师带来了巨大的精神压力。

　　姚春荣指出，一旦教师出现心理问题，直接影响到学生的学习生活。“教师带着心理问题从事教学工作，轻则造成学生的厌学，重则出现对学生施暴的情况。”姚春荣说。

　　据了解，在哈尔滨市目前还没有针对教师心理疾病这方面的机构和措施。一些学校设置了心理教师，但他们只面对学生进行施教，教师本身的心理问题却被忽视。姚春荣认为，面对教师压力过大，学校和社会应该给予高度的人文关怀，把以人为本的思想贯穿到学校的领导制度中，为教师减压创造一个良好的生存环境。家长们不要对教师提出苛刻的要求，教师的心理健康也关系到学生的心理健康。同时，教师也要注意心态的调节，每天早晨给自己好的暗示，并找一个正常的渠道适当宣泄。（黑龙江日报）