沐南方新风 ——广东教育现代化综述

　　本报记者薛蕾

　　“图自强，舍教育别无他途”。领改革开放风气之先的广东，在最早实现了经济的腾飞之后，现在正领先一步实现着教育的现代化。不久前，副省长王湛带领江苏教育代表团前往广东考察，新理念、新思路、新成果扑面而来，所见所闻在江苏、尤其是无锡代表心里唤起一个强烈的声音：要率先基本实现现代化，就必须率先实现教育现代化。

　　“零距离”成就职业教育“订单式”培养、职高留学生、弹性学制……这些现在人们熟知的新名词，其实都是广东职业教育的首创。近20年来，广东中职学校输送应用型人才达300多万，至今供不应求。从1999年广东开始办高职院校，目前全省已拥有70所高职院校，数量相当于本科院校的两倍，高职在校生数量甚至超过本科生。

　　“广东制造”离不开中职教育。为提高毕业生就业竞争力，广东在人才培养模式上进行了两项最主要的探索：一是开展订单培养，学校从企业获取人才需求订单，为企业“量身订造”技能型紧缺人才，确保学生就业与企业用工“零距离接洽”；二是校企合作，采取订单式、定向式培养方式，面向企业员工、青年农民开展各类学历教育和短期培训。由于人才培养模式与社会需求对路，广东中职毕业生就业率已经连续3年保持在95％以上。

　　深圳职业技术学院的发展见证了广东职教的崛起。12年前的深职院其实只是个“学坊”：仅有的两间办公室还是借来的，学员也只有区区的50多名。

　　弹指一挥间，深职院建成3个校区，共占地2490亩，校园花团锦簇、湖清柳绿，成为一所有1．5万名在校生、教育部批准的“国家重点建设职业技术学院”。

　　学院的办学奥秘就是：“深圳的经济增长点在哪里，就把专业办到哪里。”专业设置紧紧围着市场转，目标就是培养大学水平的能工巧匠，或是能工巧匠型的大学生。“灰领”的手上要有油。学院除投入2．3亿元建设实训基地，让学生动手学知识外，许多课程还延伸到企业。作为全国重要的动漫加工基地，深圳聚集了全国70％的动画人才，可人才的缺口依然很大。为此，深职院设立了深圳市目前惟一的动画学院，学生就业前景非常看好。不仅这个专业，近年来，该院新成立的媒体与传播学院、精细化工与材料系、汽车工程系等院系和专业，也都是紧扣深圳产业结构调整需要而确立的。

　　“中国的制造业为何在精细化上与国外差距很大，不是因为原材料与设备落后，而是我们缺乏高素质的技能型人才。”中国高等教育学会名誉会长潘懋元认为。和广东一样，目前江苏也面临高级蓝领不足引起的阵痛。特别是在无锡，当前技术工人只占职工总数的49％，同时每年全市企业需要劳动力15万人，而每年经培养新增的后备技术工人仅4万人。无锡要借鉴广东职教的发展经验，积极推进校企合作、产教合作和产学研结合，实行根据企业用人“订单”进行教育和培训的新机制。我市将高标准建设藕塘职教园，用工企业可以向园区内的任何一所院校下单，量身定制所需要的技术工人。

　　教育也是服务贸易东莞市南部的长安镇，是一个在广东乃至全国都是响当当的经济强镇，在国家统计局公布的全国综合实力千强镇榜上名列第三。全镇面积83平方公里，户籍人口只有3．7万多，外来流动人口却有60多万。全村330户人家全部住进了清一色规划整齐的三层别墅，平均每户有一辆小汽车，村里光是集体经济每年的纯收入就是近4000万元，全村农民的养老、看病、读书的所有费用都由村里负担。江苏教育代表团参观了该镇两所漂亮的学校，其中一所是中学，全校共250名教师，竟然只有一人是本地人，其余249人来自全国各地。一所普普通通的乡镇中学竟有如此强烈的人才吸引力，这让江苏代表又惊又羡。

　　让大家大开眼界的，还有广东教育日新月异的国际化水平。

　　在广州和深圳，“国际化学校”早就不再只是“概念”，而正逐渐成为引领整个广东教育迈向国际化的一股潮流。包括社会办学的各类学校在内，目前广州已约有近100所中小学正在尝试运用双语教学。近年来，还涌现出不少施行“双语教学”、引进海外课程体系，并向海外大学大量输送毕业生的中小学校和幼儿园。

　　一个城市的教育国际化还应包括对外籍学生的吸引力。广州华美英语实验学校10年前刚建立时，还只是出于一种模糊的市场预测，当时来的外籍学生也不多，而到现在全校已有80多人，去年9月还专门开设了国际班，招收港澳台和海外学生。由于该校的基础教育和双语教育已与国际接轨，东莞市新世纪英才学校近年来也接纳了200多名各国学生。

　　“教育不仅仅是一项社会事业，它同时也是贸易服务，影响着对一个城市的投资环境和文明形象。”广东教育走中外合作之路的成功经验，同样为做大做强无锡教育提供了思路。在建设教育强市的进程中，我市要精心培育优质教育品牌，积极开展国际国内教育服务，立足长三角，面向国内外勇于开拓生源市场。同时，要加强教育的国际融合，办好一批高水平的外商子女学校，形成外籍学生入学的集聚效应。

　　大学城创新规划出效应江苏教育代表团还参观了广州大学城，对广东教育这一大手笔赞叹不已。

　　去年9月开城的广州大学城经过一年的悉心筹备，二期工程建设已基本完成。8月底，广州大学5个校区在大学城“聚首一堂”迎接新学期的到来，大学城其他9所高校也于近期陆续开学。至此，大学城承载了11万师生的学习生活。

　　代表们啧啧称赞，广州大学城理念新、布局新，选址特别合理，在一个叫小谷围的岛上，很有新意，而且设计规划起点高，基础设施周全细致，资源共享服务到位，“有两条高速、一条地铁经过大学城”。广州市把这个大项目与城市建设结合起来，是一座真正的大学城。教育部几位部长参观后都认为这是新模式，把这些学科集中在一起，对教改、人才培养都很有利，从广州大都市发展教育的角度看，小谷围也奠定了教育发展的基础。可以想象，大学城会成为广州新的高等教育发展基地、新文化圈。

　　加快高等教育跨越式发展也是无锡面临的发展课题。在高教园区、职教园区建设中，无锡也需要尝试院校集团化运作、集约化管理、规模化发展的新路子。不仅扩大各院校的办学规模、整合了教育资源、提高了办学效益，还要为我市高等教育的改革创新提供良好契机，推动高等教育在管理体制、办学理念、资源共享和后勤服务社会化管理等方面的创新。