钟鼓篇:教改的最大阻力到底是啥？

　　据新华社10月31日报道，在日前召开的第三届中国杭州国际教育创新大会上，有教育专家称：一些家长急功近利，过分看重分数，因而成了教改过程中最大的阻力。

　　看了这个结论，笔者不禁哑然失笑。如此归因，只看到了表象，却忽视了本质，是对教育现状的误读。

　　家长是教改的“最大阻力”，其表现似乎不少，如为孩子设计“人生路线图”，从小就进好小学、好初中、好高中、再升好大学，然后才能找个好工作，才能过上好的生活。不管孩子的天赋与资质，千军万马挤高考这座独木桥，似乎孩子上学就是为了考学、上名校。孩子学习不好，家长重金请家教补习；上不了好学校，家长负债掏巨额择校费。

　　仅凭这些表现，就能说明教改的“最大阻力”是家长吗？我看不能！依笔者愚见，构成教改阻力的应该是：高考这根“指挥棒”没有变；学校的应试教育模式没有变；用人单位畸形的用人观没有变。

　　教改最基本的内容是从应试教育向素质教育改变。但众所周知的是，在一套完整、标准、科学的素质评价体系尚未完全建立的今天，谁能进入大学进一步深造，还是凭借那几张薄薄的考卷。你说，家长能不重视分数吗？

　　现在一些学校对外喊的是素质教育，行的却是应试教育。学校评价老师看学生成绩，看排名，看升学率。升学率高，就受表彰，否则，就受罚！今年全国高考成绩公布时，山西某县因为全县高考成绩大面积滑坡，县委县政府公开在电视台向全县人民道歉。其实，该县“道歉行为”是我国教育的一个“缩影”：政府与学校最看重的还是应试教育的结果。

　　很多用人单位信奉的是“学历等于能力，文凭代表水平”。你到人才市场转转，几乎每一家单位都高举“本科学历以下免谈”的招牌，有的动辄要求硕士、博士。现在，假如没有高学历、名牌学校这些“硬件”当“敲门砖”，求职者大多难以寻觅到一份心仪的工作。

　　在整个教育评价体系中，素质教育的成分有多少？谁在认真执行素质教育？如果作为政府、学校和用人单位都在重视学生的学习成绩与学历，那么，如何能指望家长无动于衷，坐壁上观，而忽视孩子的学习成绩？