来，看看高考复习怎样更有效

　　目前，我省各高中备战2006年高考的考生已陆续进入总复习阶段。考生一定关心怎样复习更有效。昨日，记者专访了研究高考方向、高考试题近20年、曾承担教育部考试中心两个高考科研课题研究的专家、省招生委员会招生考试服务中心韩学复主任。他透露，2006年高考命题将继续实行国家统一命题。

　　近两年高考呈现回归和创新趋向

　　关键词：回归、创新

　　问：高考考核内容改革主要特点是什么？

　　答：从近两年高考试卷的评价分析中，呈现回归趋向和创新趋向的特点。

　　回归趋向：1.回归基础知识和主干知识。2005年高考试题以主干知识为主，题目温和平缓，难度稳中有降。2.回归课本。2005年高考试卷中有不少源于课本或课本中的例题、习题的引申、组合、类比和拓展。3.回归“学科本质”。2005年高考试题重点倾向于利用学科知识、原理解决实际生活中遇到的问题。

　　创新趋向：1.关注创新意识培养。命题专家关注的是学生主体参与研究性学习方式，有些题是有较大发挥空间的开放性试题；有些题必须运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法来论证，考生要把不同学科的知识点综合去认识事物。2.关注综合素质提高。重点考查支撑学科体系重点内容，注重在知识“交会点”上设计题目。3.关注实践能力提高。2005年语文科倾向于利用语文知识、原理解决实际生活中的问题；英语“语言运用”是考查重点；理综强调实验能力；文综突出考查观察、分析和理解社会生活能力。4.关注“个性发展”。2005年主观性试题都要具备相关知识和能力才能解答。

　　要认真研读近三年的高考试卷

　　关键词：《考试大纲》、《考试说明》

　　问：备考阶段，如何深入领会《考试大纲》和《考试说明》？

　　答：一、《考试大纲》和《考试说明》是高考命题主导，规范复习备考的准则，高考辅导教师和考生应从不同角度进行研读。

　　考生应侧重把握《考试大纲》中规定的考试内容，做到逐条梳理，确保不漏；研读“题型示例”和“参考试卷”。“题型示例”和“参考试卷”是体验高考实战的最好复习载体，通过读题、审题、做题认真体验考查方向、命题风格、题干表述、设问角度。

　　二、考生要认真研读近三年的高考试卷，可分做题、揣摩、演练三步进行。第一步要认真做题，依据重点知识重点考，一般知识小题考的命题特点。首先对准知识点的漏洞或不熟练抓紧修补，其次对准错误倾向，如审题不细、思维定式、解题能力、读图障碍、动手能力等，属于哪一种类型的错误要找准；第三步再演练，深刻体会和发现题目背后所蕴涵的学科思想，演练正确的解题思路、方法，使之成为自觉行为。

　　三、要把握教材，抓好基础。“基础”一是指基础知识，即中学教学大纲规定的教材内容、考试大纲的考点；二是指基本技能，即学生对基础知识的理解和应用的基本能力。

　　总复习阶段要重视提高审题能力

　　关键词：模拟考试

　　问：如何面对模拟考试？

　　答：一是要核对答案，修正错误；二是对做对的题目进行反思，总结解题思路，调整思维方法；三是评析答题效率，对照标准答案，力求精炼、准确。高考前的模拟就应该是一次“体验”。每次“体验”都应该运用回味知识的描述，反思已有结论的办法，把知识落实到学科思想方法和能力的应用上。

　　关键词：能力培养

　　问：高考命题侧重能力考查，复习备考阶段如何培养能力？

　　答：应在对知识的“理解”上下功夫，既不能靠死记硬背，也不能靠“题海战术”。在复习备考过程中习题要做，但要重质量，不重数量，更要防止构建解题“模式”，形成呆板的思维定式现象，一定要把做过的题真正做懂、弄通，能举一反三。

　　在总复习阶段要特别重视提高审题能力，考试是从审题开始的，获取信息、整合知识的能力也是在审题中体现的。准确理解题意，快速找到答案，是考试正常发挥的前提。不能把看错题、看漏条件简单归结为“粗心”、“马虎”。在复习中要养成良好的阅读、审题、思考问题的习惯，克服思维定式的负面影响，要防“猜题”、“押题”的心态。本报记者 孙淼（新闻编辑：）