知荣辱要从小抓起——四论在全社会树立正确的荣辱观

　　本报评论员

　　社会主义荣辱观

　　以热爱祖国为荣以危害祖国为耻

　　以服务人民为荣以背离人民为耻

　　以崇尚科学为荣以愚昧无知为耻

　　以辛勤劳动为荣以好逸恶劳为耻

　　以团结互助为荣以损人利己为耻

　　以诚实守信为荣以见利忘义为耻

　　以遵纪守法为荣以违法乱纪为耻

　　以艰苦奋斗为荣以骄奢淫逸为耻

　　树立“八荣八耻”的社会主义荣辱观是针对全体社会成员的要求，对广大青少年更具有特殊的意义。

　　青少年正处在世界观、人生观和价值观形成时期，可变性大，可塑性强。特别是在经济转轨、社会转型的今天，由文化交融、思想碰撞、信息庞杂、价值多元带来的新情况，对涉世未深心理发育尚不成熟的青少年影响尤甚。积极应对这种挑战，必须进一步加强青少年的思想道德建设，特别是通过荣辱观的教育，引导他们按照正确的价值观来规范自己的道德行为，从小学会明辨是非、区别善恶、分清美丑。

　　荣辱之别常常体现在细微处。教育青少年树立正确的荣辱观，要强调从日常生活小事做起。“八荣八耻”并非抽象的概念，而是条条来自生活，句句具体实在，与人们对周围人事的感知认识、价值判断、行为方式密切相关。生活从来是人生德性教养的根基，尤其是青少年道德学习的源泉。要使荣辱观的教育落到实处，就要防止把“八荣八耻”虚化，必须从行为养成入手，注重点点滴滴的熏陶，这样既有利于青少年克服道德认知上的困难，也有助于他们逐步培养自己良好的行为习惯。

　　经验告诉我们，任何成功的道德教育都离不开丰富的情感体验。要使“八荣八耻”成为青少年发自内心的行为准则，仅靠熟记内容是远远不够的，只有通过知、情、意、行等各个环节的亲身体验，分清何以为荣、何以为耻，才能转化为个人信念和自觉追求，真正成为毕生受用的精神财富。树立正确的荣辱观，要充分重视道德教化的作用，更要善于从青少年的年龄心理特点出发，把被动接受与主动实践相结合、他律与自律相结合，做到知行统一，使“八荣八耻”内化为他们的德性体验和精神发展，达到润物无声的效果。

　　荣辱观的教育必须结合当下丰富多彩的现实生活来进行。德育教育在许多时候收效甚微，既是脱离青少年实际的结果，更是游离现实的产物。应该认识到，当代青少年的道德行为已在很大程度上社会化了，实际生活中一些青少年身上发生的种种荣辱不分、是非不明，乃至不以为耻、反以为荣的现象，正是他们道德能力弱化的表现。增强青少年的道德判断能力，不能关门灌输，必须正视矛盾，带领他们在社会实践中提高免疫力，以期明荣辱之分、做当荣之事、拒为辱之行。

　　任何时候，社会风气的败坏都严重腐蚀社会健康的肌体，而受害最深的往往是青少年。青少年是祖国的未来、民族的希望。知荣辱、明是非必须从小抓起，这样才能为形成良好的社会风气奠定文明的基石，使中华民族道德体系的大厦建立在坚实的基础上。