荣辱观教育进教材进课堂

　　市教育界开展“八荣八耻”教育座谈会提出，让每位学生在“八荣八耻”教育的时代背景下健康成长

　　荣辱观教育进教材进课堂

　　本报记者傅欣彦报道昨天下午，来自我市中小学的校长、教师、学生代表和市委办

、市文明办、团市委等有关部门负责人聚集一堂，举行教育界开展“八荣八耻”教育座谈会，共同探讨对社会主义荣辱观的认识和体会，相互交流开展社会主义荣辱观教育的做法和经验。市委副书记李意珍认真听取了大家的发言后强调，全社会都要高度重视青少年的“八荣八耻”教育，让每位学生都能在社会主义荣辱观教育的时代大背景下健康成长。

　　李意珍表示，胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的重要论述，涵盖了爱国主义、集体主义、社会主义思想，体现了社会主义道德规范的基本要求。其核心内容“八荣八耻”教育为传统文化、传统道德观念的继承、弘扬和发展提供了抓手、载体，为构建和谐社会提供了基石。同时，“八荣八耻”教育也是非常生动具体的世界观、人生观、价值观教育，是进一步加强青少年思想道德建设的重要指导方针，培养青少年树立正确的荣辱观，对国家的未来具有重要意义。因此，中央要求“八荣八耻”教育要进教材、进课堂，进学生头脑，既符合教育规律，又符合青少年成长规律。目前，我市各级学校已通过各种形式，普遍地开展了“八荣八耻”教育，并初显成效。

　　他要求，“八荣八耻”教育的主要阵地不仅仅是教育部门，各级宣传文化部门、共青团组织等都应该成为此项教育活动的重要课堂，总之，全社会都要重视青少年学生的“八荣八耻”教育。并要针对青少年学生的特点，注意采取各种孩子们易于接受的方式，把这项教育搞得讲求实效、深入人心。在形式上要注意互动，如师生之间的互动、学生和家长之间的互动、学校和社区之间的互动。也就是说，通过“八荣八耻”教育，要将学校与社会紧密联系起来，并让青少年学生成为践行社会主义荣辱观的先锋和主力。

　　李意珍最后强调，在开展“八荣八耻”教育时，要注意解决青少年学生中存在的一些问题，对不符合荣辱观的问题必须认真梳理、总结、整理出来，以利于大家改正。但必须以正面教育为主，坚持正面引导，宣传好的典型，给青少年树立好的榜样，为他们创造良好的环境，让每位学生都能在“八荣八耻”教育的时代大背景下健康成长。

　　昨天，罗湖区中小学“小习惯里知荣辱”主题活动在螺岭外语实验学校启动。图为孩子们在唱“八荣八耻”新儿歌。本报记者周海涛摄