“天赋教育学校不敢多做”

　　广州教育界人士大多认同天赋教育理论，但现实难以实行

　　新快报讯（记者陈晶晶实习生潘艺）“现在是学生厌学、老师厌教，但这些问题不是教育系统本身能够解决的。”前日下午，家庭期刊集团举行了“培养创新型人才与美国天赋教育”的研讨会，来自中山大学、执信中学、文德路小学等各名校校长及教育专家就中国基础教育存在问题及对策展开了讨论。

　　“考生教育”导致学生厌学

　　“中国基础教育只培养‘考生’，不培养‘学生’。”曾凭借《素质教育在美国》一书在中国教育界引起巨大反响的留美博士、迈阿密大学教授黄全愈最近又将有一新作《培养智慧的孩子———天赋教育在美国》。就黄全愈提出的中国基础教育存在问题，广州教育界人士及专家大多表示认同，但现实却很难实行。

　　“天赋教育其实就是扬长教育，黄全愈的教育理念，我们在某些场合在做，但不敢多做。”广州市政协委员、南武中学校长封耀明认为，目前政府出台过多的政策和标准，要把学校都建设成一个模样，如校长三年轮换制度、教师支教制度等都不利于学校形成自己的教学特色，更难以发挥学生的个性特长。

　　“学校在试教过程中发现不少很优秀、很有才华的年轻教师，但政府又要求学校必须通过统一笔试招聘。最后学校招到的都是中规中距的，很会考试，也很会培养学生考试的教师。”封耀明说，由于过分强调应试教育，导致现在学生厌学、老师厌教。“应试教育的东西学生不想学，老师也不想教。”

　　文德路小学副校长林伟贞也认为，现在任何人都可以左右教师的教学，人人都可以批评、指挥教育，从而导致了教师出现“职业懈怠”的厌教心理。

　　中国父母希望孩子都“一样”

　　广东教育学院的副院长肖建彬形象地比喻，中国现阶段的基础教育就像是复印机，一代一代地复制人才，只是不同年代所用的文档和纸型不一样。

　　中山大学党委副书记、副校长李萍也指出，美国的父母最怕孩子和别人一样，但中国父母最怕孩子和别人不一样。中国的基础教育强化标准，培养的是考生，只是学习、记忆的工具，随着年纪越大记忆能力衰退，缺乏再造的机制，就开始不如别人。这就是为什么中国的学生小时候都比美国学生勤奋，但成人以后创造能力却不如美国学生。

　　执信中学党委书记胡文俊也表示，现在不少中学的重点班都不是在进行发挥学生潜能的天赋教育，而是进行以升学为目的的超前教育，导致了尖子优秀学生潜能没有得到很好培育。胡文俊认为，现在正在进行的新课程改革，如果能很好的实施，是能解决目前存在中国基础教育存在的问题，但在实际操作中需要一个过程。

　　李萍副校长也表示，目前95％的教育工作者教育理念都是一致的，但回到教师的角色操作起来，就很难执行。但学校做不到的事情，家长可以做。在学校教育之余，根据孩子的潜力进行培养。

　　广州大学社科部副主任罗明星也认为，家长要改变对教育的短期功利心态，不能仅仅满足于读好书、找好工作，以致孩子在一旦找到工作以后就失去了目标。

　　（侯颖／编制）