委员代表把脉教育公平发展

　　缩小差距财力必须倾斜

　　济宁市人大代表、汶上县县长孙琪

　　济宁市人大代表、汶上县县长孙琪在谈到城乡教育不均衡的问题时说，汶上县现在农村和城市中小学在校舍等硬件方面的差距在缩小，可师资力量、教师收入水平等方面的巨大差距依然存在。

　　孙琪告诉记者，在汶上县同样是中级职称的老师，农村和县城的每月收入大约要差距600元钱，而且在农村教师条件艰苦，大多家庭负担也重，收入差距的存在也让众多农村优秀的教师出走甚至改行。

　　孙琪对记者说，汶上县有14个乡镇、农村中小学老师5900多人。这些老师承载着农村教育教书育人的重任。政府必须把教育尤其是农村教育作为优先发展的重要任务，改善农村教育环境，缩短教师收入差距，必须需要政府在财力上多多倾斜。

　　“我们已经把农村教师工资县级统筹发放，作为今年年内县政府为民办的十件实事之首，这样县财政年内要多增加预算达3000多万元，政府的担子要加重了，但我们必须要把这件好事办好、办扎实……”孙琪信心十足地对记者说。

　　新增教师应先满足农村

　　济宁市政协委员、济宁市教育局副书记、副局长张士荣

　　“城乡教育均衡发展，关键在于城乡学校师资的均衡！”接受采访时，张士荣委员告诉记者。她曾多次向有关部门建议，应建立农村年轻教师补充机制，核定教师编制要向农村学校倾斜，新增教师要优先满足农村学校和城镇薄弱学校的需求。

　　农村学校、城镇薄弱学校教学水平低，主要原因是教师整体素质不高。主要表现在学历不达标、年龄结构老龄化现象严重、部分学科教师缺编严重等方面，而要解决这些问题，只能依靠政府的政策导向和经济扶持。

　　除了每年安排200万元专项资金用于教师培训，下一步，济宁市将改善农村教师工作条件和生活待遇，使优秀教师主动留在农村教学一线。同时通过出台相关政策鼓励城市教师及优秀大学毕业生到农村任教等等。

　　教育均衡需遏制“择校风”

　　济宁市政协委员、济宁一中分校副书记杨生良

　　“除了加大对乡村教育师资、经济力量的投入外，还要整顿目前的‘择校’风气！”在接受记者采访时杨生良说。

　　目前教育资源的分配不均衡不仅表现在城、乡之间，济宁城中心和城郊的教育资源分配也存在很大差别。举例为证：济宁城区现在约有13所中学，每年的生源大约有5000人，其中4所重点中学招生总数达4500余人，致使两级分化，出现严重的不平衡。

　　出现上述现象的一个主要原因是学校教学能力的不平衡，对此，支持优秀大中专毕业生、优秀教师到薄弱学校任教，是改变这一现状的最好办法。下一步，济宁市有关部门应该加强对普通学校，尤其是薄弱学校的师资培训和经济投入；教研部门也应该多到薄弱学校进行督导评估和业务指导；每个县市区都应设立教师培训基地，定期对学校校长的管理能力、教师的业务能力进行培训；对到农村学校、城区薄弱学校支教的教师制定优惠政策。