前些日子，在校园血案连连发生令人触目惊心时，《钱江晚报》时评版不止一次刊文呼吁：在加强校园安全的硬件建设的同时，不能忽视校园人文环境的建设，应通过富于人性化的教育，消弭游荡在校园内外，环绕于师生心头的戾气。把学生教育成对他人有爱心、同情心，对社会有责任感的公民，是教育的正道，也是避免或减少校园内部不安全因素的治本之道。

　　虽然，为教育现状焦虑的人们早就一直在强调、重申这种意识和观点，但似乎并没有什么实际作用；等到事态趋于严重，这种呼吁更显得远水救不了近火，“现实主义”者还可以讥笑你不切实际。

　　据报道，4月21日，即玉树地震哀悼日那天凌晨，云南陆良县三中的4名初三男生翻墙离校到街上游荡，无所事事之际，路遇一女精神病人，4人一边互相戏谑，一边施暴，连续围殴近两个小时。当天亮以后，太阳升起，他们向半降的国旗低头表达哀思时，女精神病人因重伤正在死去。报道提及的几个细节值得注意：打完回校时，他们还兴奋地说“很好玩”，次日其中一人向别的同学夸口“昨天打了一个疯婆娘，可过瘾了”，殴打时还用竹竿戳其下体，致使被打者喊“强奸！”报道比较详细地叙述了四名男生所在的校园环境，读过以后，你就会觉得，无论是硬件设施还是软件环境，这样的学校“教育”出这样的学生来，简直就是必然的。

　　陆良三中校长金福林说“有些人对同学间的友爱、生命的价值认识不到位，有时小矛盾酿成大祸，很多打架就是在玩笑中升级的。”“认识不到位”，金校长的表述代表了一种被普遍实施的教育观。“友爱”、“生命”等属于生命本体的事物，不是可以直接“认识”的，首先要“体验”，“感受”，才有可能“认识”。可是，创造一个让学生能够体验、感受爱和生命的环境，哪有说教来得省事、方便？追求升学率，哪能容你慢慢体验、感受？

　　排斥了人文精神的学校，正在成为资本的擂台。据报道，武汉一些高中为抢一个尖子生，“三年前学校的花费是1万元，而今年要花近6万元，优质生源的身价翻了6倍。”除了免三年学费、书本费外，还报销陪读租房的费用，另外还直接奖励2万元现金，整个加起来保守估计是6万元。财大气粗的学校，不是报销陪读房租金，而是建造陪读房让家长入住。

　　投入是为了产出，6万元的身价，就要有超过6万元的回报，这个回报不是别的，就是分数，最终是升学成绩。尖子生享受了这样的身价，就要承受与此相当的压力，当他成为资本手中的筹码，很难说会发生什么。但是一些招生老师已经尝到了滋味：“我是教育工作者，可现在却感觉自己像个商人，每天干的都是些讨价还价的事，教育成了一件商品。”他说，这样“抢”来的学生往往对老师和学校没有感恩的心，甚至缺乏尊重，学生认为学校是“求”着自己学。高中是人生观价值观形成的关键时期，这样的心态，实在令人担忧。

　　校园，在防范有形的暴力时，又遭到无形的暴力的围殴。