侯江

　　男女有别，是所有人无法回避的现实。在接受教育的阶段，这种差别也是实实在在存在着的。前段时间，“男孩危机论”被争论得热火朝天，多数人还停留在声讨当下的教育环境扼杀男性性别特征的层面上。声讨的作用，不能说没有，但其实实在是有限。也许，不做进一步的尝试，人们的声讨不会停止，环境本身也不会有根本性的变化。

　　可是，新鲜事物的出现，总是伴随着争论甚至是诋毁。5月20日，珠海有关方面宣布，珠海将办广东首所女子中学，初高中只招女生。该中学将于明年9月开始面向粤港澳招生。有专家认为这有利于因材施教，反对者则认为性别隔离将导致少女性压抑。

　　支持女校的一些人认为，如果女校以符合女性特点设置有特色的课程，弥补传统学校的不足，有利于发挥女性固有特长，只要引导得好，就有利于发挥女生最大潜能，培养杰出女性。这话当然显得比较乐观，在不断摸索女校教育的过程中，一定会出现一些不能回避的问题。比如可能出现的学生缺少与异性相处的机会导致某些心理上的困惑。但是，这些问题如果加以适时适度的调控，是完全可以解决的。毕竟，学生们在学校度过的时间是有限的，不管是男校女校还是男女分校，学习知识是校园生活的主要内容，而绝不是摸索与异性相处的方式。出了校门，与异性的接触机会和时间应该还是正常拥有的，女校也绝不会采用修道院一般的精神上的封锁方式。

　　不知道持“性压抑”观点的专家如何得出这么抓人眼球的结论，大概在这些专家眼里，学校就是惟一的性教育场所，而男生女生进入学校的首要目的，是沉浸在与异性相处的氛围里，以解决青春期的性需要。这种论调，以前在某些学校尝试男女分班教育的新闻出现时，就被一些所谓专家抛出过。这些专家，眼中可能只有两性相悦的好处，而忽略了因为不能因材施教而导致的压抑。

　　男孩子在不能“追跑打闹”的楼道里蹑手蹑脚，在缺乏男性老师的环境里对女老师的要求亦步亦趋，体力精力得不到必要发泄。而女孩子在学校里日益地位强势、性格日益张扬，越来越多的人有目共睹。男孩女孩在一个共同的校园环境里在统一的教育要求下成长，走出校门的时候，他们可能刚刚发现，在即将承担的社会责任上，男女突然泾渭分明。

　　这里当然不提倡全国的中学都搞成男女分校。但是，因性施教的尝试也许是非常及时的、非常必要的。百花齐放百家争鸣的方式，在教育界同样应该适用。至少，这样做能够给男生女生还有他们的家长们提供一种选择的可能。有选择机会的社会，也许比整齐划一的社会更和谐，更符合人们生存发展的不同需要。F102