今日科目：历史

　　指导教师：周宝玉，长春市实验中学高三历史教师，中级。2004年、2006年、2008年分获长春市政府嘉奖，2005年长春市高中新课程教学大赛一等奖。2005年长春市骨干教师，2007年荣获高考教学优秀奖。

　　理清经济、政治、文化间的联系

　　冲刺阶段，首先依托教材、关注目录，以教材专题思路为主进行复习，把三本必修教材和三本选修教材结合起来横向复习，理清历史发展过程中经济与政治和思想文化之间必然联系。

　　如中国古代经济是小农经济为主，那么与自然经济相适应的政治形式——君主专制中央集权，是如何建立起来且不断强化的？思想文化又是一定政治和经济的反映，那么中国古代思想文化又是如何反映古代政治和经济的，而古代的政治和经济又如何决定古代思想文化发展特点？把每一阶段历史都以这样模式整理回顾一遍，形成一个好的知识网络。

　　其次专题复习与通史复习相结合，以全球史观和文明史观做指导，注重中外历史横向与纵向联系。打破章节结构，对知识进行重组与梳理，把同类知识、相关知识，甚至是中外知识进行重组，这点对备考更为奏效。

　　冲刺阶段，也要拓展知识面，有必要选择一点课外资料，加深对教材重点难点知识理解。

　　要锻炼把控时间能力

　　对于高考历史试卷，12个选择题和两个材料题都有一定的难度，在答题过程中很有可能把握不好时间造成后面大题答不完的情况，尤其是选做题，虽然四选一，但由于时间不足，导致答题随意性而得分不高。

　　所以冲刺阶段做题时要合理计算时间，锻炼把控时间能力。

　　纠正答题不规范性

　　有同学平时考试答题时养成不够规范的习惯，冲刺阶段一定纠正过来，越临近高考时间就越有限，做题数量就更有限。

　　所以做一套就要及时给老师看，最好做到面批面改，在老师的指导下纠正小错误，因为冲刺阶段，我们在知识上的错误越来越少，但由于不规范而丢分就很不值。所以通过冲刺阶段练习最终要使卷面既规范又流畅，即要做到：一、字迹端正、排列整齐、疏密得当，尤其不要把字写得太大。二、文句通顺、准确、流畅。三、要在形式上“三化”：段落化，一问一段，简明直观；要点化，一个得分点一句话；序号化，在不同的段落和不同的句子上标出不同的序号，使老师阅卷一目了然。

　　没必要围绕熟悉角度答很多话

　　冲刺阶段，做过的东西有计划地进行筛选复查，你会发现原来做错不明白的题，尤其是易错题，现在一看会显得很简单，而且一定要思考当时错误根源。多数是角度问题，很多同学都存在一个问题就是围绕着熟悉角度答很多点很多话，其实没有必要，因为标准答案不可能这样，应该更加注意在答题的角度及关键词使用上下工夫。

　　有的材料题我们总答不全，就是我们考虑的角度不够，我们通过一些易错题，找到缺失的角度是什么？这对我们高考的答题既有启发又有借鉴，且能领悟到典型试题的答题技艺和思路。

　　■分层指导

　　优等生：要从题海中跳出

　　优等生：冲刺阶段压力小一些，平时考试证明历史学科只会提分，不会拉分。一定不要养成看书到半夜的习惯，保持头脑的清醒最重要。要从题海中跳出来，冲刺阶段老师都会发很多试题，没有必要全做，最好的做法就是把题拿到老师那里，让老师给画出几个典型题，做一下，讲一下，改正不足就可以了，这无论在效率上，还是在效果上都是最佳的选择。

　　中等生：把知识一次次串联起来

　　中等生：不能脱离课本，对课本掌握虽知识框架没问题，但一些零散概念、结论及知识点间联系，并不能很好地把握，这就要求借助老师的提纲把知识一次次串联起来，从而形成自己的知识网络。要通过做题来强化答题方法和技巧，这是本不该丢分却丢分的地方。考试说明完全有必要研读一遍，看看它到底是怎么要求的。

　　薄弱生：熟练掌握教材基础知识

　　薄弱生：必须回归教材，绝大多数习题都会在教材上找到答案或有答案的影子。熟练掌握教材基础知识，重点的要用红笔做记号。怎么看书，看什么？冲刺阶段，谁“抓”住了老师，谁就赢得了高考。因为不足有很多，在老师直接指导下能更快掌握教材。可能做了很多习题，也错了很多，但自己根本不知道错在哪里，这时老师就是最好的工具。答题方法也还有欠缺，在老师指导下才能最快地改正过来。就历史学科而言，高考除了知识性考试外，还无形地考查每个学生的意志力、适应能力等，只要有信心高效率复习，就可以立竿见影地提高历史成绩。本报记者 孙淼