本报记者赵琳

　　前不久中央电视台热播电视剧《老大的幸福》中，女主角梅好的儿子乐乐是一个自闭症患者。认为这孩子“是一个拖累”，成为弟妹们反对傅老大和梅好这段姻缘的最大理由……在哈市宣庆小学五年一班里，就有这样一位近似于自闭症的学生，他与乐乐一样把自己封闭在属于自我的世界里。

　　然而，两年中、700多个日夜里，班主任老师带着全班31名同学用爱心叩开了他封闭已久的心门。

　　孤独———天使的翅膀被折断

　　从外貌上看，10岁的年年（化名）皮肤白皙，大大的眼睛。但是，他不爱和人说话，并常常坐在卧室的一个角落玩绳子，一玩就是一天。有的时候，他还在屋子里旋转、摇晃身体。有人阻拦他时，他会拼命地挣扎、大叫，甚至踢人。

　　“每一个孩子都是上天赐予父母的天使，父母会记录下他们每一个成长的瞬间，对他们的未来抱有美好的想象，但时间像一个魔法师，将残酷的现实一点一点地暴露在我们眼前———小天使的翅膀折断了。”年年的老师马明哲介绍说。年年6岁时还在尿床，这让年年的父母开始怀疑自己的孩子是否存在某些生理疾病。之后，年年的父母带儿子看了几家医院，当时医生并没有检查出具体的病症，这样的情况大概持续了一年左右，每天年年还是继续尿床，不高兴时还乱摔东西，而且不与外人交流，把自己封闭在自我世界中。

　　此情此景年年的父母绝望了，也放弃了对孩子的治疗。到了正常上学的年龄，年年跟正常的孩子一样来到宣庆小学学习，可是进了小学后，年年还是继续保持着自己的“特殊性”———不与人交流、学习成绩也不好。看在眼里，父母对年年失去了信心。

　　爱心———泪水饱含爱的奇迹

　　但谁也没想到，一个充满爱心的老师带领着一个充满着爱心的集体，用爱心谱写了爱的奇迹。

　　面对着记者的采访，一个有着13年教龄的老师，几度哽咽，话语和眼神中流露着无尽的疼爱———他就是马明哲，宣庆小学五年一班班主任老师。他对记者说，“两年前，班级里调进来了一个与众不同的孩子年年。说他与众不同，是因为他极少与人交流。我在刚教他的第一周里从没见过他说话，我找他谈心，他也是一言不发。表扬也好批评也罢全无反映，甚至连面目表情都没有变化。这下我着急了，从教这么多年，可以说什么样的孩子我都见过，不过这样的还是第一次遇到。”看情况不对，一周后马明哲老师及时进行了家访，通过家访了解到，年年确实很特殊，家长领他到很多地方检查过，都说不大清楚，大概定义在“自闭症”上，直到六、七岁还天天尿床，这两年喝了很多中药才有所缓解。在回家的路上，马明哲下定了决心：不论什么样的孩子，只要尽到努力，办法一定会有的。”

　　从这以后，马明哲老师更加留心观察年年，观察他的一举一动，看看有什么突破口。结果马老师发现，只要你陪年年玩，玩的多了他对你熟悉了就会跟你交流，他与原来班级的一些同学，偶尔还是会有交流的。发现这个特点后，下课一有空马明哲老师就主动找年年聊天或作些游戏，一学期下来，年年也开始跟老师交流了。有了交流沟通就等于成功了一半，接下来马老师在课堂上尽可能地提问他，虽然他很少举手，但估计他能会的问题老师就提问他，课余也给予一定的辅导并多次家访沟通。现在，年年从一个不多与人交流的孩子，进步到上课能够认真听讲，并比较积极的举手发言。

　　两年后当马明哲老师回忆起与年年的点点滴滴时，让他最为难忘的是：一天，放学后年年轻轻地扯动马明哲老师的衣角对他说，“老师我可以跟您下棋吗？”孩子的这个举动让身高1.8米的老师落泪了。在与年年共同经历的两年时间里，马明哲老师每天坚持与年年同进午餐、课间休息时带着年年一同做游戏、课后对年年进行单独辅导、一个月最少4次家访、每天两名班级同学陪伴左右……一点一滴的爱心汇成了爱的洪流，叩开了年年封闭已久的心门。

　　回报———点滴成长牵动我心

　　在马老师的日记本里，记者看到这样一段话：“请不要记住我的名字和形象，但是要记住我所干的事业。一个人人都有爱心和社会责任的民族，才是一个真正伟大的民族。”年年这学期的测验成绩单上，从两年前的40分到现在的80分，年年已经超越了自己很多。马老师说，“他进步了很多，我很欣慰，不过这孩子马上要毕业了，希望他以后能更好。”听到这里，一旁的年年突然拉着马老师问，“老师，我可以永远当你的学生吗？”

　　像马明哲这样的老师在宣庆小学里还有很多。代梅校长对记者说，该校每年招生都会招几名和年年一样有些“特殊”的学生进入学校学习，学校没有把这样的孩子拒之门外，还用特殊的爱温暖着这些孩子的心，用特殊的爱撑起他们多彩的天空。

　　老师手记

　　古语云：亲其师，信其道。要想让学生接受你所教的课程并喜欢，我的体会是：首先要做让学生喜欢的老师，甚至可以通过此让一些学习兴趣不高的同学因为喜欢这个老师而喜欢上这门课程。在教育教学中，我们不单单要爱学生，也还一定要清楚学生最需要什么，什么是对他们真正的爱，对他们未来的成长最有益处。只有这样，才能让这些花儿开得更灿烂。