专访云南省教育厅厅长、“奇官”罗崇敏——

　　“教育危机比经济危机更可怕”

　　本报讯（记者窦仲实习生李小飞）昨日，“2010全国生命教育论坛暨15省（市）生命教育工作联席会议”在长春举行，来自内地15个省、市、自治区以及香港、澳门、台湾生命教育的著名专家学者等代表汇聚一堂，共同关注这个以“生命教育及校园安全”为主题的专业论坛。

　　会议由教育部中国人生科学学会、全国生命教育工作联席办公室主办、吉林省教育科学院承办，教育部中国教师发展基金会作为支持单位。

　　统计显示，全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天约有40名学生死于溺水、食物中毒、交通灯事故，这其中约有80%的非正常死亡可以通过预防措施和应急处理避免……

　　让专家们忧心和反思的不仅是青少年对自己生命的漠视，还有青少年对他人生命的态度。在这次为期三天的论坛当中，设置了“新闻发布、学术交流、课题研究、观摩学习以及获奖发布”五项内容。

　　省教育科学院院长、生命与安全教育研究中心主任张旺指出， “生命教育是一种全人教育，受众应该是全体公民。”

　　生命教育在美国首倡于1968年，美国学者杰·唐纳·华特士最早提出生命教育这一概念，开始倡导和践行“生命教育”的思想。我国内地自2004年《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》颁布起，以上海、辽宁、吉林、云南为代表的省市，也开启了生命教育研究与实践的航程。

　　他，“30岁念初中”，38岁当上副科长，年近50成为正厅级的 “一方诸侯”。

　　他在没有汇报的情况下推行了全国最大规模的乡镇长直选，在一个“牛马满街跑”的城市建造了罗马古城般精致壮观的文化广场建筑群。

　　他的改革涉足广泛，“也许其他人都尝试过其中的一项或几项，但像他那样把如此众多的改革集于一身，极为少见”。

　　由于丰富的从政经历，罗崇敏被称为“奇官”。目前，身为云南省教育厅厅长，他正在云南推行的改革并未仅仅局限于生命教育，是更广泛的“三生教育”，即生命、生存、生活教育。

　　“实际上，人类社会最大的危机不是经济危机和文化危机，而是教育危机，表现是教育价值的流失，教育创造的丧失，人性的异化。”昨日下午，罗崇敏接受专访时，忧心忡忡地说，“现在我们的教育在价值教育方面产生很多崎岖。”

　　罗崇敏在网上看到了这样一组数据：去年，世界共有800多起学生学校安全的事件，中国有7起。

　　罗崇敏直言：“在中国，学校的官场化、学术的金钱化、学习的情场化，整个教育的功绩化、功利化、庸俗化倾向在不断地蔓延，这些问题反复出现普遍存在，我们从本质上找原因，矛盾、冲突的根源问题我们从价值找原因。教育价值和创造的缺失，本来是以人为本，现在是以物为本，教人去占有，把人异化了。”

　　在他看来，他在云南所推行的改革，正是从根本上重塑教育的价值，即是使人幸福。。

　　怎么来进行教育？首先是认知教育，在云南，从幼儿园到大学，都上“三生教育”课程，其中，体验教育设置了100多个项目，使学生亲身体验，比如小学生到商场卖东西、算账等。

　　“我认为教育一定要建设它的价值体系，现在我们往往只注意教育里面的政治价值体系。”罗崇敏说。

　　本报记者 窦仲

　　实习生 李小飞