在“教师节该怎么过”“教师节要不要给老师送礼”等舆论话题的背后，实际上凸显了一个重大的严肃课题：我们今天到底该如何尊师重教？在一个正常、健康的社会里，教师应该享有什么样的职业定位和社会地位？

　　教师是否应成为“特殊职业” 9月10日 黄河新闻网 潘洪其

　　黄河新闻网一评

　　关于师德一些令人不安的趋势和现象，既缘于一些教师丧失了应有的职业荣誉感和社会责任感，也说明社会公众普遍降低了对教师的道德期许，开始把教师职业视为与其他社会职业并无二致的普通职业。

　　我们今天大兴尊师重教之风，必须在全社会形成一个共识：教师负有传授文化知识、滋养学生心灵、塑造国民品格之天职，理当成为特殊职业，如果一个社会对教师职业不再有“高标准严要求”，如果世人都将教师视同乡曲小子贩夫走卒之流，甚至教师自己也斯文扫地而不以为意，则不单单是教师职业的悲哀，更是社会和国家的悲哀。

　　为了让教师成为非“凡”之人，让教师职业成为真正的“特殊职业”，国家应当继续加大对公共教育的投入力度，从提高教师的经济待遇入手，努力形成一个“提高教师经济待遇和社会地位——抬高教师职业准入门槛——加快教师群体优胜劣汰——吸引优秀人才安心从教——提高教师的道德素养、专业水平和社会责任感——提高教师职业的整体形象和社会评价——提高教师经济待遇和社会地位”的良性循环，避免陷入“教师经济待遇和社会待遇低下——教师职业门槛低，从教者鱼龙混杂——教师自我评价和社会评价恶化——国家缺乏加大公共教育投入的动力和压力——教师经济待遇和社会待遇持续走低”的恶性循环。

　　现代快报再评

　　每逢教师节，关于师德的讨论就很热烈，但很少有说到点子上的，但这篇文章说到了关键之处——如何确保政府对教育的投入？说实话，当今师德存在的种种问题，都能从财政投入不足中找出原因。我国早就确定了教育财政支出占4%的目标，但至今为止，这个目标还停留在纸上，原因呢？并不是政府没钱，而是因为对教育的投入没算清楚账。老师虽然要授业解惑，但他们也要养家糊口，教育财政投入不足，对学生而言就是上不起学，但对老师而言，很可能就是教不起书，这在一些边远地区体现得尤其明显。即便是在经济发达地区，教师的收入往往也无法维持体面的生活。政府投入不足，很大程度上就将供养教师的责任转嫁到了家长头上，这个时候，再一本正经地呵斥老师们收礼、学生家长们送礼，听起来就有些滑稽——教师为何一定要安贫乐道？