徐州 李阳波

　　教师节前夕媒体对教师收受礼物的指责，今年空前的激烈。快报9日社评《十校倡议能否敌得过一个“如花博客”》，也称其为“礼灾”。

　　教师节前夕发表的一项调查报告指出，五成四教师自认忧郁指数偏高，担心教职会遭调职或调校的忧虑比率，逐年攀升，高达六成七。昔之为师者，所以传道、授业、解惑也。今之为师者，单单以传道、授业、解惑是不足以应付学生、家长、学校及教育政策变化需求的。

　　在影响学生思想行为方面，调查显示，八成多的人指父母影响最大，六成六认为是朋友同侪，六成三指是大众媒体，五成三认为是教师，教师对学生的影响力已退居第四位，比大众媒体还不如。可是当学生出问题时，却又把所有的责任推给教师，此种不对等的权利义务关系，教师们岂能不忧郁。

　　更有甚者，教改目标的不确定性下，常随着不同的时段而有不同政策，令教师们无所适从，不知所措。一下子倡导生命教育，一下子强调安全教育；一下子开放教材多元；这种一年一小变、三年一大变的教育政策，怎么能够让教师们安心教学呢？

　　现代的教师想要如愿扮演好教师的角色，却是无论如何尽心尽力也难以满足各方的需求与满意。对一位自我期许为“好老师”的教师，其心理上的压力是难以言之，抗压性高的教师尚可以勉强撑过其教职生涯；若抗压性不足者，自然就沦为忧郁一族了！

　　在今天，我们如果要衷心向老师们说声“教师节快乐”，理解或是最好的礼物！ （作者系中学教师）