□朱达志 成都商报评论员

　　1名班长、10名值日班长、4名学习委员、1名文体委员和16名小组长……新学期开学，武汉市黄陂前川六小四（1）班63名学生中就诞生了32名班干部。该班从上学期开始实行班干部选举制，由老师提名、学生提名、毛遂自荐，再举手表决产生。

　　班主任王建伟笑称：“虽然班干部队伍显得‘臃肿’，但我希望有更多孩子得到锻炼机会，哪怕给他们的只是个芝麻大的‘小官’。”一位“竞争上岗”的值日班长并不讳言：“我是主动要求当班干部的，为了锻炼自己。”一位刘姓家长也认为，孩子从小当班干部，能提高其综合能力和素养。但另一部分家长却不以为然，王女士担心孩子当班干部会产生虚荣心，影响学习。网络上的鞭挞之声就更别提了，最典型的说法是，63人班级有32名班干部乃现实生活中官本位观念和机关人浮于事现象的反映。

　　实际上，我们大可不必用成人的眼光去看待这一现象。诚如一位网友所说，其实小孩子有一份事做他是觉得挺光荣的，同时还可培养他的责任感和自信心。学生干部不像现实生活中的官员那样拥有沉甸甸的责任和含金量很大的权力，对他们来说，当班干部不是做官而是做事———只有为同学们服好务，才可能赢得尊重和拥戴，才可能获得连任的机会。荣誉感并不一定必然导致虚荣心，一切都要看我们成人社会如何去引导。

　　若咬文嚼字，干部的“干”其实是一个动词，不干事的官员是不配称干部的，要不为什么说干部是人民公仆呢？按正规的定义，干部分领导干部和一般干部。邓小平说，领导就是服务。遑论一般干部，又遑论学生干部呢？所以，问题的关键不是班干部队伍是否“臃肿”，而是如何让学生明白“干部”的本意，培养他们的服务意识，以及由服务所派生出来的荣誉感和责任心。

　　从这个意义上说，一个班有32名班干部并不多；如果能让所有的学生都有机会竞争上岗当干部，都能平等地获得锻炼的机会，那更是善莫大焉。让孩子们从小树立服务意识，学会自我管理、自我服务，明白“当官”的真谛，同时增强自信心和荣誉感，有什么不好？

　　【网友声音】

　　●gzshouji：还应该进一步把班长制改成轮值服务制，让孩子们从小树立公平民主的意识，这样我们的民族才有希望！

　　●西子湖畔：学生就该以学习为主，管理是老师的事情。都是官，搞得人人心猿意马，还学习个啥？