2009年3月，马骉赶上了一趟学校对外交流的“人才直通车”，从申请的学生中脱颖而出，成为当年学校20名赴美国中央俄克拉荷马大学（UCO）交换学习的成员之一。

　　在UCO，马骉被老师们戏称为“来‘捣蛋’的中国男孩”：只要一有空他就追着老师问问题；一年修完该校计算机专业的全部专业课……

　　一般的交换生在国外会选择一些相对容易的专业课修读，但面对来之不易的机会，马骉却想修完UCO计算机专业的全部专业课。他整理了一份专业课程安排分析表，囊括了从1级到5级的所有课程（按美国的课程设计，1级为专业入门课，5级为复合研究生课程，中间梯度逐级上升）。

　　拿着这张表，马骉找到计算机学院院长告诉他：“我想学这儿所有的专业课，在课程安排有冲突的情况下，请您帮我找一个适当的解决办法。”院长被吓到了，因为从来没有一个同学向他提出过这样的要求。大概是想让马骉知难而退，院长给了一个同样“疯狂”的任务：100秒内完成10道专业选择题。这张试卷马骉完成得很糟糕，但院长却颇为满意，他认为，马骉表现得非常冷静，能够有效利用时间并妥善处理遇到的难题。于是，他为马骉放宽了选课的权限，并“大动干戈”地调动了该专业课程的时间安排。