最新《中日韩美高中生比较研究报告》显示

　　中国高中生对国家前途充分肯定，但对国内教育现状不满

　　新快报讯 据《中国青年报》报道，中国青少年研究中心4月11日公布的《中日韩美高中生比较研究报告》显示，比起美国、日本、韩国的高中生，中国高中生有着最强的国家意识，和最为务实的人生观。80.7%的中国高中生表示“若国家遇到危机，愿为国家做任何事”。

　　这项研究由中国青少年研究中心、日本青少年研究所、韩国青少年开发院及美国艾迪资源系统公司四家机构联合实施，分别调查了中、美、日、韩的2232名、1029名、2453名、2292名高中生。

　　“中国高中生的心态，总体上是积极向上、充满自信、顽强进取的，同时也有很多困扰和矛盾。”中国青少年研究中心副主任孙云晓接受专访时总结说。

　　去过国外的中国高中生比例最低

　　青少年是在体验中长大的，他们需要这种“看世界”的体验和视野的扩展。中国高中阶段教育特别需要组织学生去旅行和体验。

　　记者：中美日韩四国高中生的比较研究已经做了6年。中国高中生呈现什么特点？

　　孙云晓：很多数据结论很稳定，包括中国高中生非常自信，认为未来充满希望，有开放的视野。这与我们经济社会飞速发展有关。报告显示，88.9%的中国高中生认为国家经济会持续发展。90.2%的中国高中生对自己是中国人感到自豪。

　　但还有一个数据值得琢磨：48.7%的中国高中生表示，假如能自己选择，希望出生在别国。这一结果中国排第二，仅次于韩国。

　　这种矛盾心理，我想核心问题是教育的困境。中国高中生对国家的前途充分肯定，但对国内的教育现状不满。与其说他们希望选择别的国家，不如说是希望选择另一种教育。

　　但中国高中生对外部文化确实很向往。数据显示，中国高中生有强烈的国际交往需求和出国留学意愿。88.2%的中国高中生对外国文化生活感兴趣，是四国中最高的。

　　记者：如何看待中国高中生对外部文化的向往？孙云晓：这说明中国的改革开放达到了一定深度，形成了国民共识。我们发现，中国学生看美国电影、日本动漫最多，这反映西方文化对他们很有吸引力。这种情况下，如何培养中国学生对中国文化的深度了解和认同，具有特别重要的意义。

　　同时，中国学生对外国的了解不够。他们对外国的认识有很多幻想，缺乏实际体验。调查发现，去过国外的中国高中生比例最低(26.5%)，到国外最多的是日本高中生(58.1%)。在这点上，日本的教育战略非常值得借鉴。日本上世纪80年代就提出“让日本人成为世界人”。他们让“修学旅行”成为一项传统，规定小学生每年要离开家远足一天；初中生每年要到另外一个地区，三夜四天；高中生每年一定要去国外一周以上。高中生出国的费用几乎都是自理，家长觉得这值得投资。

　　青少年是在体验中长大的，他们需要这种“看世界”的体验和视野的扩展。中国高中阶段教育特别需要组织学生去旅行和体验。

　　让多数人成失败者的社会很难建立完善人格

　　人格的完善既要尊重个性，又要协调发展。但这种需要在功利化面前被忽视了，导致很多学生缺少精神、情感的阳光，内心荒芜。

　　记者：本次调查发现，中国高中生缺乏自主意识。为什么会这样？

　　孙云晓：我们在这方面有很多欠缺。当前教育存在功利化误区，人人都在追求“非凡”：名牌大学，体面工作，高社会地位。但孩子是千差万别的，包括潜能、优势和需求。

　　从社会的角度，我们现在这种竞争是以大多数人的失败为代价，所谓“千军万马挤独木桥”，少数人如愿、多数人失意。一个大多数人都是失败者的社会，很难让人们建立起完善的人格。

　　人格的完善既要尊重个性，又要协调发展。尊重个性就要尊重潜能的差异，智商和情商，心理、道德等多方面协调发展。但这种需要在功利化面前被忽视了，导致很多学生缺少精神、情感的阳光，内心荒芜。

　　记者：在课余时间上，美日韩高中生是用于发展文化艺术、参加志愿活动或打工，而中国高中生多用于补习功课。您怎么看？

　　孙云晓：主要是学习压力造成的。我一直认为，人能否成才要看8小时之外，8小时以外才是个性的天地。课内课外都只是课业的人肯定是畸形发展的。一个人必须有足够的时间和空间去探索，才能发现潜能和兴趣，中学阶段正是探索的黄金时代。其中学校的导向很重要。

　　记者：但很多学校都在一味追求升学率。该如何应对？

　　孙云晓：一方面，可从考试制度上“寻求突围”，另外要改变社会观念，方法就是回归常识——到底什么叫成功和幸福，什么才是真正爱孩子？

　　早在1999年，我就提出“人人可以成功”，第一，成功不是相互比较，只要在原有基础上获得发展就是成功；第二，成功在于选择，即选择了适合自己的道路；第三，成功在于和谐，包括身心和谐，人与人的和谐，人与社会的和谐，人与自然的和谐。

　　我们应将青年通向成功的“独木桥”变成“立交桥”。

　　记者：怎么把“独木桥”变成“立交桥”？

　　孙云晓：要拓宽成才渠道。西方发达国家经济发展背后，有强大的职业教育支撑。我国的职业技术教育却依然在爬坡。这是国家战略性的失误。同时，我们要使接受职业教育的人好就业，就业质量高，改变社会轻视职业教育的误区。

　　中国高中生最看重“家庭美满”

　　他们国家意识强烈，在某种意义上说，是中国教育(包括家庭、学校和社会教育)成功的一面。

　　记者：报告发现，中国高中生的人生价值观更加务实，看重“家庭美满”和“收入高”。同时，中国高中生的国家意识在四国学生中最强，80.7%的中国高中生表示“若国家遇到危机，愿为国家做任何事”。如何分析这种心理？

　　孙云晓：首先，这是中国能有今天、还将有更美好的明天的巨大“本钱”，是中国自有文化能量的一种显现。在某种意义上说，这是中国教育(包括家庭、学校和社会教育)成功的一面。

　　中国高中生的价值观很务实，因为他们把国家的发展和个人的发展结合起来了。79.4%的中国高中生认为国家发展与个人发展息息相关。我们多年调查中，中国高中生一直最看重“家庭美满”。因为我们处在转型社会，存在各种变化。所以人们将家的稳定美满作为根本保障。高中生感受到了这个剧变的时代，最深刻的体验就是家庭的重要性。

　　记者：报告的调查对象基本都是90后，四国的90后是越来越相似，还是越来越不同？

　　孙云晓：互联网时代让各国年轻人的差别越来越小。四国高中生都喜欢动漫、出国留学，重视同伴交往。当然也有差异，主要体现在教育和经济上。教育上，其他国家高等教育普及率比较高，上大学较容易，中国学生竞争压力更大；经济上，不少中国学生的发展受制于经济水平的限制。总体来讲，差异越来越小，共同点越来越多。这也得益于中国的开放和经济发展。中国高中生之所以充满自信，是他们站在了祖国巨人的肩膀上。

　　记者：这种相似性对于我们有什么启示？

　　孙云晓：这种相似性实际上是人性的体现——人的个性得到张扬，发展需求得到满足。我们要更加理解和尊重青少年的特点和需求，让未成年人的生存权、发展权、受保护权、参与权得到更多实现。我们需要更完善的保护未成年人的法律体系，现在的《未成年人保护法》感觉像宣言书。

　　在教育层面，国家要对高中生社会实践给予更多支持和保障，特别是志愿服务。没有志愿服务精神和社会实践能力的孩子，将来很难和世界沟通，更难以担负起应尽的社会责任。