多年来我们在工作中注重校内教育与校外教育相结合，形式与内容相结合。依托家长学校，通过各种教育方式普及家庭教育知识，帮助家长掌握科学的教育方法，树立正确的育人观、成才观，拉近学校与家庭的距离，架起家长与孩子之间沟通和理解的桥梁，协助青少年自立和自强。（哈尔滨市教育局）

　　家庭和学校在德育合作共育模式上的探索和开展，特别是家长志愿者的出现从某种程度上解决了当代学生德育教育方面所面临的新困惑，探索了学校、家庭、社会合作共育的新途径、新方法。（“学校、家庭、社会合作共育模式研究”陕西省课题组）

　　在社会实践中整合各类社会资源，以学生阅读为结合点，将学校、家庭、社会的诸多优势运用到提高学生阅读的教育活动中，通过各种途径调动学生和家长共同参与的积极性，在相互配合中共同完成教育活动，形成全新的共育模式，有效的服务于学生。（“学校、家庭、社会合作共育模式研究”山东省课题组）

　　通过学校、家庭、社会合作共育模式研究，探索有效方法和策略，以“成功就是发展、成功就是选择、成功就是和谐”三个成功教育新理念来指导教育实践，以专业化、规范化、科学化提升课题研究的水平。（“学校、家庭、社会合作共育模式研究”四川省课题组）

　　孩子们的成长必然是从学生到公民的过程，而优秀的社会公德必然是全社会成员共同遵守的社会规则。学校与家庭形成合力，将为孩子们的习惯培养奠定扎实的基础。（“学校、家庭、社会合作共育模式研究”云南省课题组）

　　通过对家庭、学校合作共育培养学生文明习惯模式的研究，提高家庭、学校教育及合作共育水平，使学生从中受益，在家庭、学校的共同呵护、教育下，养成良好的文明习惯。（北京市海淀区实验小学）

　　从提高家长素质、取得家长的有力配合和动员社会力量共同关注入手，探索科学合理的教育、教学途径和策略，创设各种学习平台，让学生展示自我、体验成功，帮助学生树立自信心，养成良好学习习惯。（广东省广州市海珠区新民六街小学）

　　“自由舒展、充满活力、持续发展、共生共荣”是新时代先进教育文化，“诚信、阅读、运动、计划、交流与合作”是青少年学生基本品行习惯，我们坚持“人人都是人才，人人都能成功”的思路，以丰富多彩的校园活动为学生搭建“自由舒展、各美其美”的广阔平台，鼓励学生融入社区，接触社会。（湖北省武汉市硚口区崇仁路小学）

　　时代发展赋予青少年社会教育更广阔的内涵和更高的要求，青少年的“自主参与、自主选择、自我设计、自我实践”的意愿也更加强烈，贴近青少年，服务青少年成长需求，“以青少年为本、为成长创造空间”是我们的理念，我们将根据青少年需求，实施各类专业助人计划，通过个案辅导、小组活动、学校社会工作、社区社会工作等社工服务，力争成为社会、家庭和学校三方教育合力的新纽带。（武汉市江汉区友谊青少年空间）

　　孩子们从小参与社会角色扮演、体验社会三百六十行职业技能的活动，对于培养少年儿童的动手能力、团队协作能力、协调统筹能力、战胜挫折能力和今后融入社会的能力有非常大的帮助。（武汉 “小伢当家”儿童社会体验馆）