摘要：两会会场上，代表委员们关注青少年心理健康问题，在他们看来，教育不能围着分数和知识“转”，提高青少年心理健康水平也不容忽视。

“我听政府工作报告里讲到加快推进教育现代化，有个问题能不能反映一下。”昨天，在政协无党派、科技分组会场里，市政协委员、中国电子科技集团公司第二十一研究所副总工程师周奇慧接过话筒，谈起自己的担忧：现在学生自杀有低龄化趋势。

“我认识的两个家庭的孩子，所在学校在过去两年中各有一名学生跳楼了。”周奇慧抛出自己的疑惑，“小孩本来应该是无忧无虑的，到底是哪里出了问题？”话音未落，旁边几名委员异口同声：“焦虑！”“是焦虑，不仅家长焦虑，孩子也焦虑。”两会会场上，代表委员们关注青少年心理健康问题，在他们看来，教育不能围着分数和知识“转”，提高青少年心理健康水平也不容忽视。

2019年11月5日，联合国儿童基金会和世界卫生组织联合发布的数据显示：全球约20%的青少年（10-19岁）存在心理健康问题；在青少年群体遭受的疾病和伤害中，约16%由心理健康问题引发。随着心理问题频发，青少年厌学，抑郁症、焦虑症低龄化等日益增多。

代表委员们建议，要组织专家、一线教师编撰心理健康教育教材使用的指导手册，并开展专项课题研究，对已形成的好做法进行梳理，形成可复制可推广的经验，对使用中存在的问题进行归因并提出解决方案。市政协委员、民革市委副秘书长金颖说，在学校心理健康教育方面，每年有设备更新、人员培训经费等专项支出，并严格实施专款专用。

 当前，社区在学生心理干预中的重要作用还有待发挥，能否由卫健委牵头儿童青少年社区心理服务体系建设？市政协常委、市妇联副主席翁文磊说，要关注儿童青少年个体心理的优势、特长，充分利用社区资源，依托家长学校或家庭教育指导服务站点，面向家长及子女开展必要有效的心理健康教育。“目前，上海的社区工作者都是持证上岗的专业社工，可以进一步加大多种形式的心理专业培训，充分发挥社工优势，为相关家庭提供普及型、预防型、治疗型等不同类别的心理服务。”还有代表委员建议，可定期或不定期在社区组织预防型团体沙龙，在专业督导下做好相关人群筛查，发挥社区综合优势帮助有困扰的家庭解决实际问题。

孩子的心理问题，很大程度上来自于课业负担太多、压力太大。市政协副主席、上海交大副校长黄震说：“在政府工作中，教育不应该只是民生的N分之一，应该把它放到上海未来人力资源结构形成这样的高度来看待。”他认为，为学生减负，不是减几个课时、下午早点放学等措施能改变的，因为孩子们还会被塞进各种补习班，“如果教育教学的方法、招考招录的方式不改变，评价体系不改变，成才观不改变，减负是无效的”。

 黄震以职业教育为例谈到，我们正面临产业结构调整，却缺乏高技能人才，因此职业教育很重要，“但就职业教育本身去谈改革、谈发展，很容易做不成”。他说，在许多家长的观念里，职校学的都是低端的东西。要培育形成“教育是开发自己才能的机会，合适的就是最好”这样的理念，如果不改变“成才观”，再呼吁加强职业教育都是没用的。

栏目主编：张骏

文字编辑：彭薇

题图来源：图虫创意

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