3月17日《新闻晨报》报道，公开课作为教师专业水平的最直接展示，个别老师为了创造出所谓的精彩公开课，事先挑选学校中的优秀班级，一次次的作秀，让学生成为了非常优秀的“演员”。每个老师的满意而归让这个班级的名气在学校内是不径而走，评价也越来越高。到最后，不仅跨班级的教师会挑选自己的班级上展示课，个别跨年级的老师也会寻来，让学生配合他们所谓的公开课。
点评：作秀提不提倡，答案是显而易见的。因为它是一种损人利己行为：美化教学效果，挫伤学生自尊；博取较好名次，损害同仁利益。既是评选，所有参赛者都应该站在同一起跑线上，你用较多的人为因素造假，则有违评选应遵循的公平公正原则；作课者想通过事先安排好的情节美化课堂效果，初衷不差，却有点舍本逐末；本应通过教学环节来启发感受，激其想象，现在却拔苗助长，剥夺了学生感受和创造的机会。为了评委而讲课，课看起来是很完美，老师也颇有成就感，这种极不诚信的行为是否还有教孩子们造假的嫌疑呢？“教育的本质在于激励、唤醒、鼓舞”，“课堂应给学生以充分的尊重”，这些最基本的教育规则都被抛到了脑后，这样的课能算“优”吗？只有优质课评选真正回到“促使教师们潜心钻研业务，努力提高教学水平”的轨道上来，它才能深刻、及时、有效地为教育现实注入新鲜的思想和活水。
