开篇语
每个被考试压迫过的人可能都幻想过，如果老师和我们一起考试，他们会考得比我们好么？
现在，江苏邳州运河中学帮你实现了这个愿望。
《现代快报》报道，1月29日，邳州运河中学组织了一场别开生面的高三年级组第一场模拟考试。特别之处就在于，40岁以下的高三年级教师和学生们同场考试。在第一场语文考试中，多数教师交了空白的答题卡。在第二场数学考试中，一位教师摔笔而去。
新浪网就此发起的网络调查显示，截至2月6日17点30分，参与调查的7384位网友中，觉得校方做法不妥的占52%，支持师生同考的占40%，8%的网友觉得“不好说”。
校方回应，此举只是业务练兵。
可这样真的好么？
师生同考真的好么？
老师如果考不过学生，正常不？
此事在新浪微博上引起了网友的热烈讨论，支持和反对的声音热闹交锋。
网友@ lonely陈玲说，如果老师考不过学生，那么还教书干嘛。而辽宁网友@gzld_tcl则认为“教师不可能考过学生，教师不是名牌大学毕业，而学生将来要考进名牌大学。”
更有网友发散思维道：大家想想刘国梁，李永波等与队员一起比赛，结果如何？
还有网友为老师鸣不平：校长你自己怎么不来考考？但是马上就有人给他纠正：你这是概念混淆，校长是行政职位，是管理学校的，老师是负责教书的，你让董事长去处理业务流程？
老师为什么会不愿与学生同场考试，有的甚至摔笔而去呢？
《现代快报》报道，确有教师心里忐忑不安，担心同样的试卷可能考不过自己的学生。而与学生同场考试，甚至被校领导当着学生的面严辞批评，更让老师觉得受到侮辱，抬不起头来。
如果老师考不过学生，是不是丢脸？
教育学者熊丙奇教育学者熊丙奇在接受新浪网连线时表示，有这个疑问的，是因为根本就不了解教师职业。所谓青出于蓝而胜于蓝，教师在考试中考不过学生，实在太正常。
认为教师如果考不过学生就很丢脸，这连基本的教育常识也不具备，是在丢教育的脸，你让中科院院士和自己的学生一起考试，院士也考不过学生，教师和学生的角色不同，对教师可以进行考核，但不能采取让教师和学生同考、答题的方式。
当事中学的老师也回应，一名教师的水平高低，并不取决于做试卷的能力大小，高三教师教授更多的是学习方法、解题思路、技巧等。
应该用什么标准来评价老师？
熊丙奇指出，师生同考有两大问题。
其一，这是用行政手段考核教师，而不是由教师进行同行评价。对于师生同考，教师反应激烈，学校为何不听教师的意见，却要坚持推进？这显然不尊重教师的意见，是行政领导强加的结果，这无利于提高教师业务能力，反而让教师因不被尊重而心生倦怠。
其二，这暴露学校狠抓学生升学成绩、升学率的功利办学本质。前一次师生同考的新闻，发生在中考模拟考中，这一次则发生在高考模拟考。学校此举的意图，是希望通过老师亲上考场，营造全校重视升学迎考准备的氛围。
教师的教学水平，是应该以教师自己的考试分数为标准，还是以交给学生的知识，人格道德素养来衡量？
邳州运河中学的校长用师生同考来考验老师，虽承诺不公开分数，却严厉批评交白卷的老师，甚至停课，可见校长对此次师生同考的重视。可校长重视的是老师真正的业务水平，还是自己下达命令的威信？
功利化教学催生“师生同考”？
环球时报发表评论，认为师生同考没问题，但校长不应该“有权就任性”，起码做到民主，而不是完全不顾老师的感受。
但也有网友认为这事儿不必太上纲上线，让师生同考也能让老师更好地换位，体验学生，从学生的视角来考虑教学的方式。
“感受”来“感受”去，熊丙奇更直接指出，“师生同考”的事情一再发生，体现的是现在越来越危险的功利化教学。
近年来，我国基础教育一直强调，要推进教师职业化、专业化发展，但现实之中，违背教师职业化、专业化发展的做法，比比皆是，教育部门和学校行政领导，总是随心所欲地对教师提出一些要求，折腾教师。 要改变这种情况，首先，必须切实落实学校的办学自主权，让学校有自主办学的空间，不是围绕行政指标、行政考核办学。其次，要在学校内建立现代治理结构，实行民主管理，对于教育事务，要建立教师委员会，由教师委员会进行管理、决策。类似教师和学生一起考这样的做法，就应该由教师委员会决策。如果有这样的办学机制，这种做法根本不可能在学校中出现。
如今，师生的关系仿佛越来越割裂，老师与校方管理层也一再有不愉快。
邳州运河中学的“师生同考”也许只是个例，但是个例背后所凸显的教育体制改革问题却是与每一位老师，学生和教育工作者都息息相关。
网友@程宸尚人留言说，世界上有2种人！发挥自己才能的人和发挥别人才能的人！
如果校长能发挥好老师的才能，让他们更好地完成工作。老师能更好挖掘学生的才能，让他们更好地完成学业。所谓教育，才能有了良好的循环。当然，这需要有更好的教育机制，与更合理的学校管理机制。
(新浪网吴云青报道)
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