记载李秀英事迹的小学教科书已被全国审定委员会通过

　　新闻索引：李秀英事迹写进小学教科书一事引起极大关注。新教材的主编鲁洁昨天透露，该教科书去年底被全国中小学教材审定委员会审定通过，成为全国性的教科书，国内多个省市的数百万学生已开始使用该套教材的低年级部分。多位历史学者昨天发表评论认为，李秀英事迹载入教科书是众望所归，她是南京大屠杀最具代表性的人物，她受的伤害正是中华民族那段屈辱历史的代表，而她在大屠杀期间的抗争也正反映了中国人不屈不挠的民族精神。部分南京市民提出，李秀英堪称南京市民的代表，配得上“城市母亲”的称号。

　　李秀英进教材毫无争议

　　“李秀英是一个值得写进教科书的人，我们编写组对此的态度非常一致，没有任何争论。”将李秀英事迹收进小学教科书的主编鲁洁，昨天在家中接受了快报记者的独家专访。今年74岁的鲁洁是“苏教版”小学《品德与生活》、《品德与社会》12册书的主编，现任南京师范大学教育科学院名誉院长，兼任中国教育研究会德育专业委员会主任、全国教育科学规划领导小组德育学科组组长。

　　相关资料显示，鲁洁多年的研究方向是“力图以课程、教材的创新为突破口，能对小学阶段品德教育的整体改革有所推动”。鲁洁说，编写组认为，小学生学习历史是为了解国家的过去，让他们热爱祖国热爱家乡，但绝不能面面俱到地讲，而是重在启发，编写组的想法是，除了告诉孩子们我们祖国有过辉煌灿烂的古代外，还要告诉他们民族有过屈辱深重的历史，而今天我们要复兴祖国。但怎么样告诉他们呢？比如日军侵略中国的历史吧，编写组的思路是以一个代表性的事件讲述一段历史，以一个代表性的人物讲这个代表性的事件，经过对历史的研究和向历史专家请教，最终代表性事件选定了南京大屠杀，代表性人物选定了李秀英。

　　“2001年教材在教育部立项前，编写组讨论后一致认为，要让李秀英进教科书。第一，她是南京大屠杀的受害者，重要的是她还是幸存者，还活着，是活着的‘历史’；第二，在大屠杀期间，面对日军的淫威，她进行了英勇反抗，在上世纪90年代，她赴日索赔，还打赢了名誉权官司；第三，李秀英受害的情况铁证如山，有日记、音像资料为证。我们认为，李秀英的苦难完全可以代表中华民族那段苦难。”鲁洁郑重表示。

　　这套教材已在全国推广

　　让人高兴的是，据鲁洁透露，去年底，载有李秀英事迹的教科书（“苏教版”《品德与社会》五年级下册）已被全国中小学教材审定委员会审定通过，也就是说，该教科书将作为我国《品德与社会》教材的一种，在全国范围内被众多小学生选用。

　　江苏省教育出版社透露，目前，鲁洁主编的“苏教版”小学《品德与生活》、《品德与社会》全套12册教科书，现已全部被审定通过，教材中的低年级部分，已经为全国范围内多个省市200多万小学生使用，这些小学生都将在五年级下半学期学到李秀英事迹。该出版社表示，他们对此教材的推广很有信心。

　　李秀英对中国史的意义

　　“小学教科书将李秀英事迹收进去，是非常正确的，他是一个值得让全体中国人记住的人。”江苏省社会科学院权威历史学者孙宅巍这样认为。在孙宅巍看来，李秀英对中国历史的意义在于三点，首先是她是侵华日军暴行的见证者，见证了日军对中国妇女的污辱，见证了日军对中国人民的残杀，她是身临其境的受害者和幸存者。其次，面对日军暴行，她身中37刀也不屈服，而是英勇地抗争，她身上有中国人民面对侵略不屈不挠勇敢反抗的民族精神。再次，她的代表性跨越了两个历史阶段，在上个世纪末和本世纪初，她又挺身而出，同日本右翼势力作斗争，构成中国人维护尊严，争取和平事业的一部分。

　　南京大学民国史研究中心学者张生认为，李秀英在南京大屠杀中的经历，有丰富的历史史料，其有效性和真实性也不容否定，更可贵的是，她在大屠杀后的经历，经过多位研究学者的调查核实，是战争给人类带来的长期创伤的代表，所以，她的事迹进教材是非常适合的。

　　“说实话，让我讲中国的屈辱历史，我认为南京大屠杀是最具代表性的，让我讲南京大屠杀，我毫无疑问地要讲到李秀英的例子，并且，经过学者调查和媒体宣传，她的事迹已广为人知，她的事迹进教科书，在历史学界应是众望所归。”江苏省社会科学院历史所副所长王卫星说。

　　她是南京的“城市母亲”

　　昨天，多位市民致电快报，表达了对李秀英被写进教材的欣喜。一位爱好历史的市民张先生认为，南京曾是六朝古都，南京古代出过许多历史人物，他们代表这座城市繁华的过去。近代南京屈辱深重，解放后人民奋发图强，那什么人能代表近代南京的历史呢？他个人认为，李秀英就是一个最具代表性的近代南京市民，她受过的屈辱就是南京的屈辱，她的不屈不挠就是南京人的不屈不挠，她慈爱而有尊严，她是我们的“城市母亲”。

　　在历史学者张连红看来，市民张先生的评价并不过分。12月13日晚，央视一套播出了新闻调查《证人李秀英》，张连红作为一名多年关注李秀英的历史学者，在节目中对李秀英作出了这样的评价：“她有一种可贵的精神，面对暴行，她没有妥协，没有退让。她对人权看得很重，她在晚年要求日本人公开道歉，她不是为了钱，而是为了全体中国人的尊严和名誉。她是一位‘抗争英雄’，是‘捍卫人权的英雄’，更是一位‘人权斗士’。”

　　专家视角:用“活着的历史”讲清真相

　　昨天多位历史学者在接受快报记者采访时认为，近年，日本右翼势力为了达到不可告人的目的，拼命篡改本国历史教科书，妄图对其国民美化侵华历史，否认南京大屠杀等罪行，面对这种现状，我国的历史教科书编写者，也应与时俱进，改善我们的历史教科书，以更好的方式告知我们国民历史事实，达到“以史为鉴，面对未来”的目的。

　　苏教版《品德与社会》主编鲁洁认为，历史教科书首先要明确历史教育的目的和价值何在，比如小学的历史知识，就不应要求小孩学得很全面，因为初中和高中还要学，小学历史不在于认知价值，而在于体验，能让他们从历史中激发一种爱国情感。鲁洁不赞成小学和初中阶段过于强调历史的知识点，而应教给孩子“活着的历史”。相关历史学者认为，初中和高中的历史教科书编写也可以借鉴这种思路，这种表现形式，要让“历史活起来”。

　　学者孙宅巍说，日本右翼拼命篡改历史教科书，这正说明了教科书在一个国家的国民中能起到强大的教化作用，其实，对于日本右翼这种无耻行为，我们除了抗议外，更应该做的，就是对我们自己的国民讲清真实的历史。这其中，我们自己的历史教科书是很重要的。(完)（来源：现代快报）