大创新迎接国际教育潮（佛山市创建广东省教育强市系列报道③）

　　职业教育看顺德，信息教育看南海。提起佛山教育，就不能不提到改革开放中涌现出来的这两大教育品牌———顺德职业教育和南海信息化。

　　有特色才有生存的基础，有创新便有了发展的灵魂。正是始终坚持特色之路、创新之路，佛山教育才能与时俱进，才能从激烈竞争的地方教育之林中脱颖而出，率先踏上教育国际化的征途。

　　零距离成就职业教育

　　5月底，记者来到顺德容桂职业技术学校。一进校长办公室，校长就兴奋地说：“一个都没有了，早在春节前我们的学生已被定购一空。”他告诉记者，顺德著名企业容声电器今年3月就来要人，一开口就要60人，经过反复调剂，最后只去了一人。

　　这只是顺德职校学生“抢手”的一个缩影。记者从顺德区教育局了解到，在技工荒持续升温的今年，顺德职教毕业的学生供不应求，就业率接近100%。在全国普通高校普遍出现就业难的大背景下，这里的学生为何如此走俏？

　　“顺德职教的源动力在于经济，在于产业，正因为有强有力的需求，才会催生发达的职业教育。”顺德区教育局副局长姜蕙一语中的。

　　地处改革开放前沿的顺德，工业化进程如火如荼，但是工业缺的是懂专业技术的应用型人才，如何解决这一日益凸显的矛盾，唯有强化职业教育。审时度势，顺德区政府决心在确保普通教育发展的同时，大力发展职业教育。

　　在顺德区政府观念与意识的天平上，普通教育与职业教育一视同仁。10多年时间，顺德职业教育学校发展到了13所，职业教育不仅做大也做强了，13所职高中，国家级重点就有7所。作为全国职业高中“龙头”的梁球琚中学，现在已发展成为拥有3个校区、占地182亩、资产总值近两亿元的现代化学校。

　　“顺应顺德产业的需求，立足地方，服务经济，我们实行零距离。”梁球琚中学校长黄瑞兴道出了该校之所以能够跨越式发展的真谛。

　　作为中国著名的制造业基地，“顺德制造”早已蜚声中外，围绕顺德制造中的家电、家具、涂料、机械装备等优势产业，顺德各个职业学校因地制宜，办起了适销对路的一系列专业。

　　没有先例可循，顺德职教走的每一步都意味着创新。多年的创新，这里涌现出了一系列闻所未闻的新名词：“订单式”培养、职高留学生、弹性学制等。

　　根据企业管理、企业文化及技术技能上的特殊需求，订单式人才培养，学校采取度身订做的方法，最大限度地迎合了企业的需要，使得毕业生一上岗，就能融入企业，独当一面，从而大大缩短人才的过渡期。现在顺德职业技术学院每年与企业签订的订单式培养协议就达10多份，输送人才上千人。

　　针对欧盟企业大量落户珠三角的现实，顺德梁球琚中学与欧盟的培训机构达成协议，建立顺德欧盟职业教育与培训基地，采取2+1的跨境培养形式，学生两年时间在顺德，一年时间去欧盟，这样培养出来的是既有中国特色又具备国际化视野、持双证、懂双语的“全球通”型人才。

　　针对企业生产经营淡季与旺季分明的现象，学校实行弹性学制，工人旺季生产，淡季就学，工学交替两不误，采用这种学制，去年顺德梁球琚中学为企业培养员工1万多人。

　　抢占现代教育制高点

　　在南海信息技术学校的电脑室里记者看到，机电专业的学生正在编程序，编完后，一按鼠标，远在几百米之外的无人操作的数控机床就动了起来，按照学生所发出的指令，自动生产出完全符合规格和要求的产品来，这里的学生不断演绎出神奇的现实。

　　“我们提出技术改造教育，而技术最主要的就是信息技术，如果我们培养的还是不懂电脑不会网络的人才，那么我们的教育肯定会输在21世纪。”南海教育局局长卢志华对此认识深刻。

　　早在1999年，南海就在全国率先提出教育信息化的口号。为了确保信息化工程的顺利实施，按照“起点高、模式新、定位准、有序发展”的总体要求，南海区政府与教育行政部门逐年加大了对教育信息化的投入，建立了以财政拨款为主，市场运作、银行贷款、单位自筹等多渠道筹措经费的投入机制，进行教育信息化建设。2000年南海就实现了“校校通”，也就是从这一年开始，南海明确要求每一所学校从小学三年级开始，必须开设信息技术课，这一决定比全国整整提前了5年。

　　连年的大力投入，使南海搭建起了一个教育信息的大平台，信息点触及校园的角落，网络教室、手提电脑成为学校与教师的新装备……2003年南海教育信息化的基础设施宣告基本完成，由此进入深入的应用阶段。

　　南海如此大投入建设的信息网，并不是用来赶时髦或者是做摆设，而是利用信息化，沿袭千年的传统教育来了一个大变革。在佛山老牌名校石门中学，记者看到，一个上千平方米的大厅内排列着几百台电脑，整个中心座无虚席，学生们正在通过网络查找自己需要的学习资料，自主探究自主学习已经蔚然成风，中心的另一角则预留了许多电脑桌，自带电脑的学生在这里通过无线上网就可以打开网上世界。

　　“信息教育彻底打破了传统的教学方式，教师的效率提高了，学生学习主动了，教师与学生从千百年来的师道尊严变成了平等互助的关系。”教师出身的卢志华感慨万千。

　　信息教育大行其道，也使学生的信息素养得到全面提高。从2002年起连续三届“全国中小学电脑制作活动”，南海区获得了全国一等奖11项，一等奖数占全省近一半，总奖项超过全省的30%。

　　打造人才“全球通”

　　作为地处珠三角腹地，又处于改革开放先行地区的佛山，去年全市进出口总额超过200亿美元，“世界工厂”的趋势越来越明显，佛山经济的外源性与全球化趋向进一步显现，地域经济的全球化强烈呼唤人才的国际化。

　　人才的国际化必然要求教育国际化，教育国际化，语言是关键。

　　从2001年起，顺德以提高英语会话能力、听力和吸收国际先进的教学技巧为学习重点，以打造英语教育强区为奋斗目标，每年投巨资选派50多名英语教师前往英国进行为期3个月与英国人同吃、同住的培训和深造。截止目前，顺德已有200名教师从英国培训回国。据了解，仅此一项，顺德每年要付出300万元。

　　“通过出国学习，我们找到了英语教学的真谛，过去我们的很多教法老师教起来吃力，学生学起来费劲，早就不适应学生及社会的需要，必须来一场大变革。”顺德伦教中学的黎瑞华老师感慨万千。

　　接受了新知识新观念新方法的教师回国后，结合当地教育实际，一改过去单凭一支粉笔一张嘴包揽全场的传统，他们学会了把游戏融入教学，课堂融入社会，把学生当作朋友，尊重和发展学生个性，使课堂充满了活力，学生的英语成绩也大幅度提升。

　　“中国的制造业为何在精细化上与国外差距很大，不是因为原材料与设备落后，而是我们缺乏高素质的技能型人才。”中国高等教育学会名誉会长潘懋元认为。

　　如果说学好英语只是掌握了一块进入国际的敲门砖，那么要培养国际通用的人才，佛山教育不仅需要走出去，还需要引进来。如今，采取灵活多样的形式与国外教育机构携手合作在佛山已蔚然成风。如顺德职业技术学院就与英国大学合作，开展“学士硕士连读”项目，高职学生也能抬头挺胸走出国门学习先进技术了。该学院最近还与香港理工大学旅游管理学院联办旅游管理专业，准备以年薪百万聘请香港知名教授培养国际通用的应用型人才。以衔接培养、师资培训、交流合作为形式，目前顺德职院已与十多所外国大学建立起了长期合作关系。

　　“先跟欧盟打交道，再跟日本打交道，我们的目标是培养国际通用的应用型人才。”顺德区教育局副局长姜蕙对教育国际化满怀信心。

　　《华南新闻》 (2005年07月21日 第一版)