姑苏慕容”式的教育拯救是饮鸩止渴

　　在河北省张家口地区的私立学校“崛起”过程中，公立学校因为大批的优秀教师和学生被挖走而节节败退。于是，没有私立学校的县，想方设法成立私立学校，以使“肥水不流他人田”，挽救本县教育。个别公立学校甚至见风“转制”，摇身一变也成了私立学校。当地某县教育部门一位负责人说，从现在的局势看，哪个县有私立学校哪个县就不吃亏，起码他挖我的学生和老师，我还可以进行报复。（7月20日《中华工商时报》）

　　这种金庸笔下“姑苏慕容”式的教育“自我拯救”，透出了当地基础教育的苦涩和无奈。不过，如此“以其人之道还治其人之身”，很容易导致私立学校大张旗鼓而公立学校形同虚设的基础教育局面。从长远来看，一旦收费相对低廉的公立学校失守，家庭贫穷的孩子就可能丧失上学的机会，从而背离基础教育的本义和发展方向。

　　所以，想方设法成立私立学校甚至公立学校见风“转制”，虽然从眼前来看，是在挽救本地教育，但却不可能从根本上改变优质教育资源紧缺的局面，不可能从根本上满足适龄孩子求学的需要，无异于饮鸩止渴。

　　为什么民间资本能够办得红红火火的基础教育，到了公家这里就捉襟见肘难以为继了呢？

　　笔者以为，根本原因在于公立学校在私立学校兴起之中，没有及时跟进竞争，在财政政策、办学观念、内部管理体制等多方面存在严重的滞后性。

　　公办学校的衰退，关键原因在于优秀师资的大量流失。而师资流失根本原因又在于过低的待遇。譬如当地某县只能给教师发放80％的工资，即使足额发放的，也不及私立学校的1／5。尊师重教是我们的优良传统，但在一些地方大多仅体现在道义层面。在国家允许民间资本进入教育领域后，一些地方依然维持着原来教育投入不足的状况，在财政政策方面忽视了民间资本的冲击。加上某些地方的工资拖欠，教师凭借教书本领流向待遇好的私立学校，就成为一种人之本能。

　　在办学观念和内部管理上，一些公立学校依然抱着“老大哥”的姿态，而没有通过主动地内部调整与私立学校展开竞争，比如缺乏危机意识，内部管理成本较大，激励机制不健全，个别学校人浮于事，进人、招生关系重重，等等。比如，张家口某县一中，原是该地区高中学校的佼佼者，从没有想过教师会外流的问题，但从2004年开始，一次性流失了10位老师。这充分说明了某些公立学校在意识和行动上的滞后。

　　既然允许私立学校发展并与公立学校竞争，那么就应该在公立学校财政政策和管理体制等方面进行必要的调整创新，以保证公立学校的竞争力。否则，因循传统思路来与新生体竞争，结果只能是公办学校败下阵来。