实现三晋“零突破”的人——记山西师大教授、第十届全国人大代表胡卫平

　　8月中旬，记者拨通了胡卫平的电话，约定了第二次采访时间，这是相隔一个多月后记者再一次联系上他。他，实在是太忙了。

　　他就是山西师范大学课程与教学研究所所长、教育与心理科学学院院长、第十届全国人大代表胡卫平教授。他还是山西省高等学校青年学术带头人，山西省重点建设学科“课程与教学论”学术带头人，中国科学院心理研究所博士生导师……比他的职务更耀眼的是他

　　起跑：向着世界目标

　　创新是人类社会发展与进步的永恒主题，更是21世纪国际间竞争的核心。如何培养思维活跃、创造力强和敢于求真的人才，是我国教育界面临的全新课题。有着多年教学经验和深入思考的胡卫平，在“起跑”时就将学生创造能力的研究和培养作为自己的主攻方向。自1998年始，他就不遗余力地潜心于中小学生思维、创造力发展与培养研究。目前，他已出版专著四部、教材四部、在英国《国际科学教育》、澳大利亚《科学教育研究》及国内《教育研究》《中国教育学刊》《心理科学》《心理发展与教育》《中国教育报》等国内外著名刊物上发表论文50余篇。

　　胡卫平在科学思维及创造力的研究方面，已处于国内领先水平，在国际上有较大影响，他自行研究设计的创造力测量表，已被诸多研究者采用。他更是我省第一位在SSCI源刊物上发表论文的学者（已发表2篇）。国内教育界专家林崇德、冯忠良、阎金铎教授和英国创造力学会主席安娜·克拉夫特教授、著名教育家菲利普·阿迪教授对他的研究均给予了高度评价。

　　更为难能可贵的是，他始终坚持将自己的研究成果转化为教学实践，在课堂教学中尝试推广运用。他带领研究生们共同研究开发出了供小学、初中、高中使用的旨在培养学生思维与创造力的活动课程。该课程在不增加学生学习负担，不占用学生业余时间的前提下，已在临汾九中、师大实验小学试行近两年，受到了师生的普遍好评，老师反映学习这门课的学生学习成绩有明显提高。新加坡的创造性思维研究专家张淑长，更是对此课程赞不绝口，并希望能在新加坡推广。

　　胡卫平取得如此丰硕的研究成果的秘密是什么呢？他的恩师、影响胡卫平人生道路的田世昆教授给我们解了谜。他说“胡卫平能有今天，就在于他特勤奋，善思考”，“他善于选择和抓住时机”，“能够在教学中积极思考，而不是盲目实践”。

　　加速：凭借勤奋执着

　　在采访过程中，胡卫平的勤奋执着，几乎是所有被访者共同的话题：

　　因为勤奋执着，他赢得了学生的广泛好评；

　　因为勤奋执着，他白天上班，晚上坚持学习、写作到深夜；

　　因为勤奋执着，他在不到2年的时间内，完成了硕士课程的学习和毕业论文，还通过了国家出国留学考试；

　　因为勤奋执着，他在自己没有教育学、心理学基础的情况下，在不到3平方米、没有窗户、阴暗潮湿的地下室刻苦学习，跨专业考取了教育学硕士、心理学博士。

　　因为勤奋，他在两度出国进修学习时，从不出去旅游、打工，而是潜心学习。回国时，带回的几乎全部是书和复印的资料……

　　一分耕耘一分收获，胡卫平对于教育教学事业的热情和不懈努力，很快得到了社会的认可。2001年，他被山西师大破格晋升为教授；2003年，获山西省高等学校师德师风先进个人，并获教育部优秀青年教师资助计划；今年，又荣获山西省五一劳动奖章。

　　现在，身为研究生导师，两个硕士点的学术带头人的他，更是忙忙碌碌，勤勤恳恳，没有节假日地工作着。每次出差回来，一下火车就风尘仆仆地走进教室给研究生上课。师大的教师们对记者说，胡卫平办公室的灯光，经常晚上11点多还亮着……

　　在他的影响和感召下，他带的研究生及课程与教学研究所的年轻教师，纷纷以胡卫平为榜样，刻苦努力，积极拼搏，两年内有4名教师考取博士，而且所有人员都致力于教学科研工作，基本上每个教师都有研究课题和公开发表的论文。

　　胡卫平以他特有的人格魅力、优秀的个性品格，有力地影响和带动着师大年轻学者的成长和发展。

　　终点：永远向前奔跑

　　如今，胡卫平已是师大最年轻的教授之一，中国科学院心理研究所博士生导师，师大两个处级单位的负责人。这一切，在普通人看来可谓功成名就，该是歇歇脚的时候了，可胡卫平反而像拧紧了的发条，毫不松懈，更为努力地工作着。

　　在科研方面，他频频发表高质量的研究论文，科研考核总分一年比一年高。据记者了解，学校对教授的科研工作量要求为每年40分，而胡卫平在2002年的科研工作量为512分，2003年为786分，去年则高达1153分。在搞好科研的同时，胡卫平还积极参与各项社会事务，服务社会，回报人民。他既是第十届全国人大代表，又是山西省人民政府督学，山西省基础教育专家咨询委员会副主任，山西省普通高中示范学校建设工作专家组成员。他为省教育厅承担了大量的咨询和研究工作，对全省县级教育资源的整合、中学学校评价体系的建构、教材的评价以及全省基础教育课程改革等问题，出谋划策，提供了诸多的思路和构想。

　　胡卫平还是各高等院校和10多所中小学校的“高参”和顾问。每年，他都会安排一定的时间到各个学校进行咨询和指导，为各学校的发展、教育教学质量的提高、教师素质的提升提供帮助与指导。如此的忙碌劳累，只因为他觉得“社会需要我”，他说：“基础教育阶段是最关键的时期，每个学生，每个家长都十分关心这一问题，我希望尽自己的努力能为他们做点事情。”

　　如今，胡卫平又在雄心勃勃地为下一步的发展远景做规划，他希望能把研究再做得深入细致些，能更具有操作性和实践性，同时借助一些心理诊断和治疗的方法，能够大面积地有效地帮助那些学习不良儿童，促进其创造力的发展，培养提升其学习效果和质量。

　　本报记者杨木林 张隽波(来源：山西新闻网 山西日报网络编辑：徐舜)