以特色确立方向

　　随着教育部提出把中等职业教育的发展作为国家当前教育发展的战略重点之一，中等职业教育的发展已进入了全新增长期，成为职业教育发展新的增长点。中等职业教育是加快职业教育发展、扩大职业教育规模的重要力量，尤其是具有各种特色的中等职业学校，更是构成了职业教育体系的重要力量。北京市民族文化艺术职业学校，是北京市乃至全国唯一一所为少数民族培养中等专业技术和艺术人才的民族文化艺术职业学校，她具有深厚的传统文化底蕴，具有浓郁的民族特色和文化艺术特色。在当前职业教育实现超前发展、连续发展和整

　　薛宝翔校长说：“市场需求为先。市场需求是民族职教发展的火车头，它体现两个层面的含义，一方面，需求是职教发展的动力源，即经济、社会、个人的需求等等；另一方面，需求是职教发展的方向盘，即职教朝哪个方向发展应根据需求而定。第二，教育教学质量为本。要满足社会对职教的各种需求，关键在于教育教学的质量，需求的落实要靠质量，今天的质量就是明天的市场，今天的质量可以转化为明天的需求。第三，办学特色明确，作为汇聚了多个少数民族学生的文化艺术职校，学校把民族性与艺术性作为两大特色，把传承民族文化艺术作为自己的追求。第四，办学模式开放灵活。开放灵活是与拉动需求，促进需求相对应的、体现职教特色的办学机制。职教必须开放，向社会开放，与社会、企业、用人单位广泛联系，不可闭门办学。要与质量并重，要积极与国际、企业合作办学，这样的好处是，目标有了，就可以订单式培养人才。职教要不拘一格地招收学生，不拘一格地培养学生。职教之所以能够生存，在于老百姓有需求。职教的办学资本就是每年向社会输送了多少合格的高素质劳动人才。第五，进行全方位服务。服务既是满足需求，确保质量，促进人的全面发展的一种精神，一种道德，更是一种新的教育观念。教育本身就是一种服务，从校长到老师必须有这种观念。教育就应满足学生、社会、经济以及人的各种教育需求，老师要转变过去那种至尊之上的观念，要为学生服务。必须让老师认识到这点，增加老师对学生的服务行为，不能只服务于‘好学生’，‘差生’更需要得到老师的全面服务。职教尤其要体现这种服务精神，要落实到全方面、全过程的服务上来。教师不仅要教学生，更要辅导学生、帮助学生，不仅在课堂，要延伸到课外、家庭，不仅是课上45分钟，更要有全程服务的观念。”

　　朝阳区作为北京2008年奥运会主会场、北京商务中心区所在地，正处在重要的战略发展期。学校充分利用良好的外部环境和政策环境，争取更宽广的发展空间；他们主动与企业和职业高校联合，与行业沟通，加强主动服务经济社会的能力，以市场为导向，不断改革以增强学校活力。他们与美味珍公司合作，开拓了出国劳务人员取证培训，建立了出国务工人员人才库，开通了劳务输出渠道；他们与企业事业单位、农村、街乡结合，做好职工再就业培训和农村劳动力转移培训并与孙河乡地区签订了共建协议，已开展了四批几百人的引导性礼仪培训。学校贯彻以能力本位的教学思想，以就业为导向，开展就业指导，转变学生、家长的就业观念，摒弃了那种仅仅追求学历的陋习，学生学习期满不仅取得毕业证，还能拿到技能等级证、计算机等级证等证书，真正让学生进得来、学得到、出得去、用得上。学校根据首都当地经济发展，不断调整专业设置，做到了“迎合企业办职校，对接市场开专业，根据需求育人才”，主动适应经济发展对技能型人才的需求，与企业合作进行“定单式”人才培养，建立了良好的市场应变机制。为把学校建成一所家长满意、市场认可、专业精、技能强的职高大专一体的现代化学校（与首都师范大学成教学院2+2模式已在幼教、音乐等专业展开，并逐步在各专业开展），他们以专业布局调整为主线，大力推进了管理机制和人才培养模式的创新，实现了专业分布和专业调整规模化、品牌化，集中优质资源打造了具有多种功能和示范作用的专业，搭建了坚实、广阔的专业发展平台，也实现了高标准规划学校、高质量建设学校的发展目标。

　　为了实现高水平管理学校，高效益经营学校，学校扩大职业培训范围，依托品牌专业、依靠专家委员会、抢占培训市场，成立了会展服务、演艺、动画制作等实体，为各专业学生提供实习场地，也为学校发展创造经济效益；他们还建立了学校远程教育网站（韩国大树集团拟在学校建设网站；美容美发要进行网上教学）开发艺术网校；而美术、声乐、钢琴、舞蹈等社会考试考级点的设立，更是拉动了考前培训市场的形成。20005年3月文化部已确定学校为全国美术考级考点，学校以专业规划为主线，最大限度地开发和利用学校资源，使办学既符合教育发展规律又符合经济发展规律，创造出了最佳的办学质量和效益。