留守女孩孤独成长(图)

　　性别平等十年之路(1995-2005)

　　中国女记者百人行暨新妇女权益保障法正式施行系列报道

　　——厦门市外来员工留守女孩问题调查

　　编者按

　　今年是联合国在北京召开第四届世妇会10周年，全国妇联和中国记协在全国发起了“中国女记者百人行”，厦门日报成为该活动在福建省的惟一指定协办媒体，并推出了性别平等10年之路系列报道，全面反映厦门妇女的进步发展，由4个专版组成的系列报道在厦门日报见报后，被中国妇女报等媒体、人民网等20多家网站转载，进入“百人行”公共信息平台后，其占有份额和点击率处于领先地位，在推动性别平等建设方面为全国媒体起到表率作用。12月1日，新修订的妇女权益保障法正式施行。自今日起，本报将陆续推出：外来员工留守女孩问题调查、反性骚扰、反家庭暴力和男性全面参与生殖健康4个专题报道，反映厦门妇女生存发展的矛盾和问题。敬请关注！

　　核心提示

　　7比3，这是厦门市外来员工子弟学校男女生比例，造成性别比严重失调主要是因为外来员工往往把男孩带到厦门读书，把女孩扔在老家。这一做法是男性中心文化的深刻体现，它所带来的后果是对女性发展权的现实践踏与直接剥夺，这不只是影响到女性发展的问题，更大的危害在于影响人口素质的提高和社会的和谐发展。

　　故事

　　“性别”就是那根稻草

　　李桂香（化名）在厦门家里的那台黑白电视上曾看过这样一则公益广告：一位贫穷的母亲供不起一对姐妹的学费，母亲让姐妹俩通过抽签来决定谁可以继续升学。

　　电视上的姐妹俩通过稻草决定了各自的命运，但李桂香却连这样的机会都没有，因为她是个女孩而弟弟是个男孩，在姐弟俩中间，在许多留守女孩那儿，“性别”就是那根稻草。

　　又是周末，13岁的李桂香最后一个离开了学校，她不知要往哪儿去，到舅舅家还是叔叔家，她一时决定不下来，因为无论去哪个家都不是自己的家。她家有七八年时间总是大门紧锁，爸爸妈妈都到厦门打工了，弟弟从出生后就一直跟着爸爸妈妈，就她一人留在江西鄱阳的家里。

　　她所就读的学校是私人办的，离家有10公里，她原本不用到离家这么远的学校读书，家附近就有学校了，但学校没有寄宿，而现在的这所私立学校有让学生寄宿，尽管教学条件很差，历史、地理等科目因为缺乏师资而开不了课。爸爸还是坚持把她送来，报名后，爸爸留下100元钱就走了，他又到厦门打工了，他没说什么时候再寄钱，总之两个月过去了，桂香没再收到爸爸寄来的钱。

　　桂香每三天回一趟外婆家，她来回步行10公里是为了从外婆那儿带一袋米和一罐咸菜。天热时，咸菜到了第二天就有酸味，第三天就发出臭味，但桂香只能吃这罐咸菜，她难得去买学校食堂的菜，爸爸留下的这100元钱，如果吃了，那学习用品怎么办？

　　对桂香而言，春节是个重大的节日，因为那是她与厦门的爸爸妈妈弟弟团圆的日子。每逢春节，爸爸就会吩咐来往于鄱阳和厦门的老乡把她顺便带来。但春节毕竟只是一年才一次，一年365个日子中的绝大部分日子，这位13岁的女孩总是孤独一人。生病了，她得自己去看乡村医生，而且只能开很便宜的药，最好是草药；挨老师批评了，她只能躲在学校某个角落嘤嘤地哭。最要命的是，她经常吃不饱，咸菜臭了，她只能干咽着饭。

　　春节盛大却短促。她恳求爸爸把她接到厦门读书，爸爸愁容满面地说：“负担不起啊。”她又问为什么弟弟可以一直呆在爸爸妈妈身边，爸爸说：“弟弟是男的，再苦也要把他培养成人，让他出人头地。”

　　探情

　　缺少女生的班级很难管

　　39比12，37比10，30比9，前者为班级男生数，后者为班级女生数。如此失调的性别比在厦门外来员工子弟学校的班级里随处可见。从校领导到任课老师都说：“男生大大多于女生，这给我们的教学和管理都带来了不小的难度。”

　　二年一班的班主任李竹霞老师的嗓子都快喊哑了，在操场上，她要把全班51位同学组成一个合唱队进行排练，可孩子们嬉闹不停，好不容易把一人摆正了，好几个人又动了起来，等到李老师把班级合唱队整好时，一个半小时过去了，放学时间早到了，只好等到明天再排练合唱了。合唱队难整，李老师认为那是因为班上男生远远大于女生，“他们就比不听话，比闹，而且女生也被传染了，女生不像女生，有时还比男生闹。”

　　第二课堂闹倒还好，课堂上闹就让李竹霞等老师头大了：“总是安静不下来，讲课时，每三到五分钟就要停下一次整顿课堂纪律。”外来员工子弟绝大部分来自农村，父母打工忙，家庭教育跟不上，行为习惯差，加上男生天性不服约束，这就造成了以男生为主、女生很少的班级在管理上难度很大，从而影响了教学质量。

　　校党支部副书记唐紫芳等老师认为，打工家庭把女童扔在老家把男童带到厦门，除了经济困难之外，更主要是因为他们女不如男的观念根深蒂固。

　　部分女童，即使被带到厦门来读书，只要家里有个哥哥或弟弟，她们就可能受到一定程度的轻视。比如一名女学生摔断了腿，在做完第一次手术后，医生建议要再做一次才能痊愈，可她现在还没能做，走路一瘸一拐的，父母说家里没钱，“有些钱得留给弟弟读书用” 。

　　解读

　　践踏女性发展权 影响和谐社会构建

　　专家名片

　　赵叶珠，厦门大学教育研究院，博士、副教授，研究方向：高等教育学、女性学

　　记者：女性在儿童时期得不到良好教育，她的发展权将受到怎样的侵害？

　　赵叶珠：教育是人发展的基础，没有良好的教育，就不可能有广阔的发展空间。留守女孩绝大部分生活在贫困的农村，缺少了父母的关爱，亦无人管教，教育与学习也处于放任的状态，这对她们人生最初的基础的教育极为不利。而如果没有奠定好基本的文化基础，社会参与、经济参与和文化参与将很难实现，尤其是经济参与能力低是最致命的。在中国，女性要取得与男性地位平等的前提是经济独立，一个没有经济参与能力的女性谈性别平等是一种奢望。另外，没有受过良好教育的女性，一般是缺乏自信心的，加上经济上对男性的依赖，无形中认同了女不如男的观念，自身的潜能将难以得到发挥，更谈不上超越自我、超越男性。

　　记者：除了自身的发展权受到践踏之外，对于两性关系，对于人口素质的提高和和谐社会的构建又会产生哪些不良影响？

　　赵叶珠：我们说，教育一位男性，就是教育他本人；而教育一位女性，却等于教育了好几代人。因为女性是社会再生产的主要承担者，肩负着养儿育女的重任。在这一过程中，她是性别文化的携带者和传播者，没有受过良好教育的女性，没有性别平等意识的女性，她会把陈旧的性别观念遗传给下一代，造成性别的继续不平等。其次，母亲的教育程度还会影响到后代的人口素质。我国有关部门曾对女童入学率低、辍学率高的省份进行调查，发现女童入学率增长与双亲的文化构成有着密切的联系，父母文化程度越低，尤其是母亲文化程度越低，未入学女童的比例也就越高。第三，和谐社会的创建是以消除贫困为前提的，目前，人口数量过多仍是贫困地区贫困的根源之一，世界银行通过在各国进行的计量经济研究表明，妇女受教育的时间每增加一年，其生育率即可降低5－10%，妇女的生育意愿、生育状况与妇女受教育水平之间存有相关关系，妇女受教育水平越低的地区，生育率就越高，经济就越贫困，离和谐社会越远。

　　记者：如何改变这一状况呢？

　　赵叶珠：一是建议外来员工尽量把女孩带在身边接受良好教育；二是健全农村社会保障制度，淡化养儿防老意识，树立生男生女都一样的观念；三是国家应对农村女孩教育有更多的政策倾斜和资金扶持。

　　撰稿/本报记者 年月 漫画 朱利军

　　[手记]危险的青春期(来源：厦门日报)