――沂源县英华学校特色育人纪实本报记者 王?? 通讯员 尚峰 齐化勇 李光禄11月7日，沂源县民办英华学校彩旗飘飘，锣鼓喧天，载歌载舞。虽是初冬时分，校园里却洋溢着一片浓浓春意。初一四班高越同学荣获“山东省十佳少先队员”荣誉称号，参加省少代会并受到省委书记张高丽等领导关切接见，载誉归来，受到了全校师生的热烈欢迎。
校长崔广成向记者介绍说，高越从“丑小鸭”变成“白天鹅”，是学校实施“爱心
育人、激励教育”，全面推行素质教育的结果。
“老师，我能不能叫您一声妈妈”英华学校是一所新兴的集小学、初中和高中为一体的全日制封闭式寄宿学校，生源来自四面八方，学生生活自理能力参差不齐，尤其在小学部表现得更为突出。针对学生年龄和心理特点，学校在教师中倡导“爱心、诚心、细心、热心、良心”教育，提出“不是父母，胜似父母”的口号，推行教师“导师制”，从学生“三餐两睡”、内务整理、支配零花钱等小处着手，给予学生关爱和指导，培养学生的自理能力。四年级学生伊纪刚不小心扭伤了脚，43岁的女教师陈明芝背着他从医院一楼到三楼几次爬上又爬下。学校还为在校的每一名同学举行生日晚会。一次，五年级二班王楠楠同学看到这么多老师和同学给自己过生日，双亲远在外地的她激动地哭了：“老师，我能不能叫您一声妈妈？”班主任郭宗英悄悄告诉她：“老师还没结婚，那你就偷着叫我一声‘妈妈’吧。”无私的爱拉近了师生之间的距离，构建起学生、家长和学校之间的和谐关系。
“我能行！我一定能行！”实施激励教育，让自信为学生插上腾飞的翅膀。为培养学生自信心，学校制定了“找准起点、减小坡度、分层推进、全面提高，不让一名学生掉队”的教学思想，在学生中叫响“我能行！我一定能行！”的口号，教师上课实施个别化教学，努力寻找学生的“闪光点”，充分张扬学生个性，让每个学生都获得最优化的发展环境和条件，达到“学校无差生”的目的。高越三年级刚入校时，还是一个性格胆怯、充满自卑、学习成绩平平的小女孩，在一次主题班会上，班主任郭老师再三鼓励她上讲台，在老师和全班同学的掌声中，她为同学们演唱了一曲《听妈妈讲那过去的故事》。从此高越就像变了一个人，课上大胆提问，课下主动帮助同学，升入四年级当上了班长，并竞选成为少先队副大队长。初一三班王帅同学是单亲家庭子女，家庭经济拮据，入校成绩差，夜里想家直哭。班主任徐先霞了解家庭情况后，主动和他谈心，发现他英语基础好，就大胆启用他当班级英语课代表，“六一”儿童节让他表演最拿手的英语节目，老师的信任成为王帅学习的“发动机”，不到一年，他的学习成绩就从下游赶到全级第20名，学校为此免去了他初中四年全部的培养费，王帅的妈妈赵女士动情地说：“老师的信任和激励，是孩子健康成长的动力。”“爱心”润物细无声，催开“花朵”满园春。英华学校实施“爱心育人、激励教育”，不仅提高了教育教学质量，更提升了办学声誉，建校五年来，学校在校生从过去不足200人猛增到现在3300人。
