评论：质疑“有压力，才有动力”

　　“有压力，才有动力”是竞争时代最响亮的口号。这个口号走进了学校，就成了鞭策师生的日常用语。于是，各种压力铺天盖地地向师生涌来。可是，实际效果又如何呢？师生师生真的就有动力了吗？

　　据报道，杭州市教育研究所对杭州市31所中小学教师进行了调查。结果发现，由于教师的心理压力等原因，已有50.8%的教师不想当教师，有13.25%的教师不喜欢或很不喜欢自

　　如此惊人的数字，难道还不值得引起教育行政部门和社会各界的关注吗？这么多的教师存在心理问题，如何能搞好教育工作？

　　据已公布的2005年中国教师职业压力和心理健康调查结果显示，82.2%的教师感觉压力大，10个教师3个倦怠工作。这是中国人民大学公共管理学院组织与人力资源研究所对近9000名教师进行调查的结果。

　　来自北京部分中小学的调查数据显示，目前中小学生厌学率达到30%，而实际情况比这个数据还要严重。据介绍，目前厌学的学生部分成绩很差，主要表现为对学习缺乏兴趣、内在驱动力不够，严重的则表现为自暴自弃。

　　由此观之，我们不得不质疑“有压力，才有动力”这个口号的正确性了。为什么在剧烈竞争压力下，没有产生动力呢？物理学告诉我们：在弹性限度内，弹簧产生的弹力与受到的压力成正比；然而，如果压力使弹簧超过弹性限度，则不会产生弹力。

　　“适当的压力，才会有动力”，这样的表述，或许要更准确些吧？现在的广大师生受到的压力是不是超过了“弹性限度”了呢？是不是该适当减压呢？(倪先德)

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