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“在舒适的城市，难以知道乡村教师跋山涉水去上课的艰辛；坐在电脑前享受网络时代的快乐时，体会不出农村教师在破旧的教室里给孩子上课的心情。广大农村教师肩负着普及农村九年义务教育、提高农民素质的神圣使命，他们需要得到关心。”3月5日，出席全国政协十届四次会议的周琪委员在接受记者采访时，说了这番心里话。
周琪是抚州市副市长，分管该市的科教、文化、卫生工作，尤其关注“农村教育” 问题。她说，加快发展农村义务教育、加快农村教师队伍建设，是推进社会主义新农村建设一项十分重要的内容。但是，目前农村中小学教师队伍建设仍然存在诸多问题：由于工作条件艰苦，农村义务教育学校教师工资待遇低，导致教师队伍不稳定；前些年由于地方财政困难，农村中小学很少录用大中专毕业生，而现任教师部分是由民办转为公办的，学历偏低，综合素质不高；农村教师学科结构不合理，英语、音乐、美术、信息技术等方面的师资严重不足；农村中小学教师定编不合理，统计表明，大多数中部地区村完小的平均班额在25人左右，村初小的平均班额在20人左右，教学点的平均班额在10人左右，按照标准，有的村完小每班只能配1名教师，村初小每班则一名教师也配不了，造成农村教师工作量大、负荷重。
周琪建议，应重新制定农村中小学教师编制标准，既要考虑在校学生数，又要考虑学校班额数，基本原则是高于城市标准。同时，对边远山区、人口分散的农村学校要多增加编制；加大对农村中小学教师的培训力度；提高农村中小学教师工资待遇，并制定优惠政策，录用大中专毕业生到农村任教。（本报特派记者朱雪军）
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