“三校生”何时重振旗鼓

　　1999年后，“三校”逐渐滑落为初中毕业生无奈的选择。在技术人才和高级蓝领十分紧缺的上海，“三校”如何才能重振旗鼓？“三校生”如何才能重拾尊严？

　　“放牛班”也许是一个极端个案，但在“三校”中，学生难管、生源成绩差却是普遍现象，这也是“三校”给人印象不好的主要原因。

　　其实，10年前“三校”也曾经历辉煌，无论生源质量还是社会评价都达到了高峰。上海市教育科学研究院职业教育与成人教育研究所所长马树超说，1990年代中期是“三校”发展的高峰时期，每年进入“三校”的人数大约要占到初中毕业生总数的60%。

　　1999年以后，“三校”发展受到了前所未有的冲击。当年，高校开始扩招，数字逐年增加，2006年预计招生总数将达到1000万。扩招大大提高了高中毕业生的升学率，读大学不再是凤毛麟角的“优等生”的特权。

　　根据上海市教委提供的初步数据，2005年上海市参加高考的考生总人数为111950人，录取数为86368人，录取比例达到77.15%。

　　马树超把1999年看作“三校”发展的“拐点”。扩招政策的推行，事实上改变了“三校”生源的组成结构。扩招以前，普通高中录取了塔尖部分的学生，中间一段学生报考“三校”，最后一段学生毕业后参加“劳动预备制”或者其他的培训，然后就业。

　　1999年一个戏剧性的场景是，扩招政策下达时，初中毕业生填报志愿已结束，由于政策变化，很多已填报“三校”志愿的学生，被允许修改志愿，很多学生利用这次机会考上了普通高中。

　　除了高校扩招的影响，社会人才“高消费”也让“三校”不再具有吸引力。每年人才招聘会上，起码要求是“大专以上学历”，“三校生”的求职范围逐渐缩小，面临的就业压力越来越大。就算顺利就业，技术工人的工资水平，也远远低于“三校”毕业生的期待。

　　马树超认为，更多的学生获得进入“三校”学习的机会，是社会进步的表现，也是社会发展的必然趋势。但必须承认的是，“三校”生源的变化给学校管理带来了压力———尤其是取消分数线限制后。现实情况需要政府在政策和财力上扶植“三校”的发展。

　　马树超认为政策应该给“三校”生更多帮助，比如减免贫困学生的学费，给特殊专业学生经济奖励。其次在课程设置上，可以设计针对不同学习基础、不同兴趣爱好学生的课程，对于少数学生来说，要求他们学习太深的文化课程，反而会让他们产生厌学的情绪。更加重要的是，我们的用人制度应该向“三校”生倾斜。

　　<责任编辑：刘星>