评论：不是指责就棒喝这是哪门子老师

　　武汉理工大学一研一男生，在校车遇一美女后，自称食不知味夜不能寐，在校园贴情诗寻找梦中情人。该校社会学系一位老师认为，这是一种不太理智的虚幻情感，反映了当代大学生感情比较脆弱，需要积极引导，使之更加理性化。（详见楚天都市报3月28日）

　　在周围学生和许多读者眼里，一个大胆不失浪漫的举措，到了社会学系老师那，就成了不太理智的虚幻情感，而且还要进行引导，去掉感性，更加理性。

　　不禁想问，社会学老师的担忧和评价是不是有点过了。一个人所谓的“不太理智的虚幻情感”，如何反映出当代大学生整体的感情脆弱？再退一步说，这名男生在校园内贴情诗寻找，他没做出什么过激之举，更没妨碍到谁，表达感情并没有错，难道一定要强压制住情感才算理性？

　　我们经常能在报上见到一些学生的“创举”，但在报道中总有专家出面对学生进行指责，说学生的行为不够理性。理性本来是指人的判断分析思辨能力，而到了老师那里，就是给学生的行为划个圈，在圈内的就是理性，而圈外的一切都归结为需要引导的不理性行为。用这样一个纬度教育出来的学生，很难相信学生还会有自己的个性和思维判断能力。

　　写到这里，想起小时候放牛，喜欢在地上划出一条线，然后把各家的牛往线上赶，看着整齐舒服。要是牛向左或者右偏了，我们就使劲抽打，但每次都以失败告终。想想现在的教育，学生天性是自由活泼的，经常超出老师心中的线。老师看着心痛，就只得左指责右棒喝。

　　据报载，在牛津和剑桥大学校长眼中，优秀学生的标准是：“创造性、广泛的兴趣、独立思考的能力”。我们现在也口口声声说，教育不能抹煞学生的个性。确实，在学习知识方面，现在不少老师能做到鼓励学生的创造思维，但在行为习惯方面，学生稍有“离经叛道”之举，就常常招致老师的指责和棒喝。

　　其实，教育的方式不是只有一种，评价的纬度也不应该只有一个。当把所有学生的行为都禁锢在一个圈里时，被禁锢的肯定不会只有学生的手脚，时间长了，受限的还有学生的思维。