在全体公民中开展以“八荣八耻”为内容的社会主义荣辱观教育，是弘扬中华优良道德风尚、加强社会主义精神文明建设、构建和谐社会的必然要求。
社会主义荣辱观涉及社会生活的各个方面，也覆盖了公民行为的不同层面。它既包含公民对国家的态度，这是享有权利和承担义务的基础，是公民的归属感和角色认知；也包含公民对他人的态度，这是公民权利实现、构建社会和谐的前提。将社会主义荣辱观作为公
民道德教育的准绳，贯穿于公民道德教育的全过程，是“八荣八耻”在现实生活中得以践行的保证。
树立和坚持社会主义荣辱观，关键在落实。要广泛宣传“八荣八耻”对于全社会、全民族的重要意义，将它作为公民道德教育的主要内容，系统纳入幼儿园、小学、中学、大学和继续教育课程之中；要强调“八荣八耻”的教育实践过程与公民责任与义务的统一，把约束公民遵循基本的道德规范作为出发点，把激发每一个公民承担应有的基本责任和义务作为落脚点；要加强法制建设，让“八耻”行为付出高昂代价，让人望“耻”而怯；要加强媒体监督，利用媒体对“八耻”行为进行无情抨击，对“八荣”行为进行广泛赞扬，形成良好的公民道德价值导向；要加强制度创新，有关制度的建设要与公民道德建设同步，避免滞后和脱节的现象发生。
未成年公民的道德教育，要从“小不爱父母，大何以爱国”的道理上着手。要坚持正确的国家观、人民观，以体验教育为基本途径，充分发挥他们的主体作用，引导他们从身边小事做起、从一点一滴做起，在日常学习生活中培养他们尊师长、爱父母、爱劳动、爱班级的良好习惯，并使之形成一种氛围，把“八荣八耻”贯穿在生活的细微之处。（作者单位：安徽理工大学宣传部）
