支教，让我收获了“自由”

　　生活自由。刚到千斤，我就发现街上的鸡、猫、狗、猪、鸟等在悠闲地散步，与人和谐相处。这儿的方言很少能听懂，难度比英语六级听力低一点。经过勤学苦练，到现在我才感觉好一些，可以与当地人交流某些“单词和短句”了，这为教学创造了很好的沟通条件

　　教学自由。一是师生关系融洽，二是可以创新教法，三是根据实际把握标高。学生的年龄，比我弟弟小一两岁，而我离开高中也不过4年，所以觉得很亲很近；学生对我们的印象也比较好。

　　我教高二职业班的普通英语，学生基础较差，能翻译出来Ｙｏｕｄｏｎ’ｔｍｙｆｒｉｅｎｄ已经算好的了。班上有一批学生从初一就放弃了英语，做题只猜选择题。

　　经过摸爬滚打，讲课渐成自家风味：宽在平时、严在测试，化枯燥为幽默、传奥义于神侃。如讲到ａｗａｙ时，我问“北京离首都有多远”？讲解知识点，全靠我“自学”，因为今年没发教参，这倒让我少了限制。比如第五单元的单词讲法，是我空前得意的。这一单元主要讲交通，我画三个平行平面表示海、陆、空，告诉学生“拜月教主已经知道地球是圆的了”，找学生到演板前说“咱们给交通工具开个会”，之后我天马行空地补充：陆地上的我补充了ｈｏｒｓｅ和ｄｏｎｋｅｙ，课堂气氛一下子活跃起来了。标高，本应由大纲规定，可我缺乏依据，就只好做他们的习题、改他们的作业，自己感觉应该教到什么程度、学生应该掌握哪些知识。

　　精神自由。支教，不仅是感动与被感动，个人的收获更多。这里没有舒适的条件，没有舒心的娱乐项目，但正是这种安宁，点击了我的灵魂，洗涤了我的心境。在这里，电话不多、杂事不多，由此而别生优势：一者静心，二者吐故纳新，我也决定借此机会，“闭关”反思，重新审视人生价值，开始新的人生探索。

　　我的力量不是很大，但愿意尽己之力照亮更多；希望我的学生们能够走出去，也更希望他们将来能热心建设自己的家园。我的个人境界，也会在此处得以升华。

　　新县的蓝天，不留下鸟的痕迹，但我正在飞翔，非常自由地……⑤5

　　河南师范大学第五届研究生支教团王世威