湖南大学党委中心组2006年第7次集中学习综述

　　11月14日下午，湖南大学在逸夫楼报告厅举行党委中心组第七次集中学习。党委中心组成员王耀中副书记作中心发言。邓频声副书记主持会议。

　　什么是社会主义和谐社会？怎样才能构建好社会主义和谐社会？高等教育在构建社会主义和谐社会的进程中又肩负着什么样的任务？在党委中心组十六届六中全会精神学习辅导报告会上，王耀中围绕“社会主义和谐社会的构建与高等教育的发展”这一主题，从“社

　　什么是社会主义和谐社会?王耀中认为，追求社会的和谐，在任何时候、任何国家都有所体现。我们现在构建的“和谐社会”是社会主义的和谐社会。社会主义和谐社会同其他类型和谐社会的区别，最集中地体现在其特征上。胡锦涛总书记指出的，我们要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处这六个特征又表现为五个统一，即民主与法制的统一、公平与效率的统一、活力与秩序的统一、科学与人文的统一、人与自然的统一。社会主义和谐社会应该是一个充满创造活力的社会，是各方面利益关系得到有效协调的社会，是社会管理体制不断创新和健全的社会，是稳定有序的社会。

　　怎样才能构建好社会主义和谐社会?王耀中书记总结了衡量社会和谐的九大目标与任务:一是社会主义民主法制更加完善，依法治国基本方略得到全面落实，人民的权益得到切实尊重和保障;二是城乡、区域发展差距扩大的趋势逐步扭转，合理有序的收入分配格局基本形成，家庭财产普遍增加，人民过上更加富足的生活；三是社会就业比较充分，覆盖城乡居民的社会保障体系基本建立；四是基本公共服务体系更加完备，政府管理和服务水平有较大提高；五是全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高，良好道德风尚、和谐人际关系进一步形成；六是全社会创造活力显著增强，创新型国家基本建成；七是社会管理体系更加完善，社会秩序良好；八是资源利用效率显著提高，生态环境明显好转；九是实现全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会的目标，努力形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的局面。

　　构建社会主义和谐社会与发展高等教育的关系有何关系呢?落实到建设社会主义和谐社会和高等教育的关系问题上，王耀中认为，加快发展高等教育是构建和谐社会的必然要求。高等教育作为教育体系的龙头，在构建和谐社会的进程中肩负着为社会培养人才、创新知识的重大历史责任，对整个教育体系具有引导和支持的作用。因此，高等教育的发展与和谐社会的发展适应，就能促进和谐社会的发展；反之，就会阻碍和谐社会的构建。

　　他说，我们应该认识到，我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，目前，教育发展的基本矛盾，是人民群众对现代化教育的强烈需求与优质教育资源供给严重不足的矛盾。

　　他举例说，到2005年止，我国高等教育总规模已达2000万人，毛入学率达到了19％，进入高等教育大众化阶段。但是相比其他国家而言，我国的大学生人数及入学率还处于较低水平。按毛入学率计，1997年欧美等发达国家就超过60％，与我们同处亚洲的韩国为71.69%，泰国为31.92%。教育部长周济在2005年亚洲教育北京论坛上发表主题演讲时表示，我国还将继续推进高等教育大众化，到2020年实现高等教育毛入学率达到40％的目标。通过19%和40%两组数据，我们不难看出高等教育的还有很大的发展空间，同样高等教育也必须发展，这样才能解决“上学难”的矛盾。

　　如何创造内外和谐的高等教育发展环境”?王耀中说，发展高等教育是建设和谐社会文化的神圣使命。现在人民普遍认同大学具有人才培养、科学研究和社会服务的三大功能。但大学从其诞生以来，聚集大量科技、文化精英，通过知识传播、知识创造，以及与社会的互动而对社会文化有着巨大的影响。也就是说引领文化，是大学的第四功能，而且是大学与生俱来、更为独有、影响更为深远的社会功能。

　　大学引领文化的功能往往集中在社会转型、生产力水平跃升，外来文化与传统文化冲突和政治变革时期。提高自主创新能力，建设创新型国家，是我国新时期的战略选择，是自立于世界强国之林的必由之路。提高自主创新能力，建设创新型国家，必须培育和发展创新文化。在建设创新型国家的伟大历史进程中，大学要提供全面的人才支持，强大的知识贡献，更要完善引领文化的功能并充分发挥其作用．为培育和发展创新文化作出特有的贡献。

　　大学要引领文化，必须加强自身的文化建设，特别是创新文化建设，必须建立有利于创新人才培养的教育模式和创新激励机制，坚定不移地守护大学的精神家园。

　　王耀中总结了目前我国高校中主要不和谐的五个因素：（1）供求矛盾仍然突出。在前面谈到的19%与40%两个数据，这在说明我国高等教育有大的发展空间的同时也反映了现在高等教育的供求矛盾依然突出。（2）质量问题令人担忧。1999年我国政府做出了高等教育扩大招生规模的重大决策，毫无疑问，高校扩招使更多的青年因此获得了上大学的机会，满足了他们接受高等教育的需求。然而，扩招的同时也给高等教育内部带来了许多具体而实际的问题。扩招必然是相应的降低入学的条件，大量参差不齐的学生涌入大学，使得“精耕细作”的传统培养模式受到了冲击，大批量、粗放式的教育模式使高等教育的质量问题一定程度上受到影响。（3）投入产出比例失调。经费投入与产出的数量质量不成比例，也是困扰高校发展的重要问题。（4）思想教育面临挑战。由于社会形势的变化，大学生的思想观念趋于多元化，大学生的思想教育面临新的挑战。（5）外部环境并不宽松。从高校外部环境的变化来看，社会对高等教育的期望值、舆论对高等教育的正面和负面影响以及社会其它行业的改革等已给高校的改革与发展形成了较大压力。

　　和谐大学发展环境的内涵是什么？王耀中认为和谐大学发展环境是高校发展进程中的高度和谐，是高校内部环境的高度和谐，是高校与社会的高度和谐。这三个方面相互联系，相互统一。那么，大学如何营建和谐环境，使领导与被领导、教师之间、学生之间、教师和学生之间、师生与校园环境、师生与人文环境、学科之间等达到和谐状态呢？

　　他提出了构建和谐大学发展环境的五个根本途径：（1）大力加强高校党的执政能力建设，努力建设团结和谐的各级领导班子；（2）坚持科学的高等教育发展观（规模、结构、质量、效益），努力推进学校事业的全面协调和可持续发展；（3）以人为本，创新用人机制，努力优化教师、管理、教辅三支队伍，坚持教师是基础、管理是关键、教辅是重要的原则；（4）坚持民主管理，实行依法治校，形成校风、教风、学风良好的育人环境；（5）弘扬和倡导健康向上的校园文化，建造人文精神与科学精神完美结合的精神家园。(李连英整理)