对许多农村孩子特别是留守儿童来说，书籍是慰藉他们寂寞童年的最好礼物。最近，记者在对全省部分农村中小学校调查时发现，许多农村孩子只有课本，课外读物对他们来说是一种奢求。为了让书籍改变更多农村孩子的命运，本报呼吁—

　　11月4日，乐安县明德小学6年级学生范文文，从班上借了本《一千零一夜》，他如获至宝。父母不在身边，夜晚能读本自己喜爱的书，他觉得没有比这更高兴的事了。他渴望学校能有个大点的图书室，能跟城里的孩子一样，阅读自己喜爱的课外书。

　　农村中小学校课外书奇缺

　　调查中，记者发现我省一些农村中小学校的课外书奇缺，孩子们的课外阅读量低得令人吃惊。

　　龚坊镇有6个村级小学，除一所村级小学由中国光彩事业促进会捐赠了1000册课外书外，其他村级小学图书藏量人均不足1.5本，而且很多学校的藏书都是“老古董”，学生和老师从来不会去借阅那些积满灰尘的课外书。

　　记者随机调查了几名小学生，发现他们书包里除了一本字典外几乎没有什么课外书，一些学生仅有的几本作文书也因相互借阅而破旧不堪，很多孩子甚至从来没有听过中国四大名著和世界知名的童话书。

　　小学生谢佳辉告诉记者，他非常渴望能读到一些课外书籍，从书上更多地了解外面的世界。学校没有图书室，镇上没有书店，父母从来不会想到给自己买书，因此他平时很难接触到课外书籍。有时偶尔同学从家里带了本课外书来，同学们便会争相借阅。

　　据乐安县教育局有关负责人介绍，乐安农村中小学校现有学生3万余人，图书储存量9.2万余册，农村学生人均拥有图书量不足3册。而且，现有的图书大都是几年前购置的。

　　根据国家有关部门规定，我省学校图书馆生均图书藏书量高中生应达到35册，初中生为25册，完小为15册，初小为10册。目前，我省很多农村中小学校远远达不到这个标准。

　　图书藏量不足成为农村教学软肋

　　“学生阅读课外书籍少，直接导致农村学生想象力较弱，语言表达能力不强。”长期从事语文教学的一位小学教师告诉记者，班上大部分同学写的作文想象力不丰富，知识面狭窄，好词、好句不多，老师上起课来特别费力。

　　农村中小学校缺少课外书还影响到老师教学。中学英语教师饶爱玲说，在教学中经常会碰到有关人文地理等方面的知识，苦于学校没有相关图书查阅，造成极大不便。她希望学校有个图书室，可以不断提高老师们的素质。

　　无书可看，一些孩子便天天与电视为伴，甚至时常出没网吧玩游戏。学生家长龚长生告诉记者：“我家两个孩子一个上初中，一个上小学，放学以后，孩子在家没事做，经常跑到网吧去上网，或与村里的其他孩子结伙到外面野去了。”他认为，如果学校有个图书室的话，孩子可以到图书室里去看看书，既增长了见知，又不会染上陋习。

　　龚坊镇中心小学教导主任龚金龙对升入该校的学生做过一个调查，他发现经常阅读课外书的学生，素质明显高于其他孩子。龚坊镇只有浯塘小学有一个图书室，拥有1000册图书。他们在教学中发现，浯塘小学考进来的学生不仅知识相对丰富，视野开阔，而且性格也更外向，学习成绩相对较好。他认为，随着中小学校课改不断深入，一些农村中小学生迫切需要通过阅读课外书来充实自己。他希望有关部门能给予农村孩子更多关爱。

　　为农村孩子打开一扇增长知识的窗户

　　“书籍是人类进步的阶梯”，一本好书，常常可以改变一个人的命运，影响孩子的一生。

　　为适应新课程改革，提高教学质量，近年来，我省加大了农村中小学校图书室建设力度，许多县市也将此项工作列入教育目标考评，每年挤出一定的资金用于添置图书。但是苦于财力有限，许多农村中小学校的图书依然远远不能满足学生的需求。

　　一些爱心人士捐赠的爱心书，便成为满足农村孩子需求的最佳精神食粮。

　　在婺源县浙源乡凤山村，退休老教师孙灶森用平生积蓄，购买了《十万个为什么》、《中华成语故事》、《三毛大世界》等800多册少儿图书，供附近的农村孩子免费借阅。他的这800多册书，一下子成了附近几百名学生不可或缺的精神食粮。孙灶林告诉记者：“前来借书的学生络绎不绝，每天高达上百人次。一些留守儿童周末无所事事，不惜翻越几公里山路，前来借本课外书。”

　　南昌市青山湖区今年5月号召全区所有干部职工向农村中小学生捐书，同时政府也拨出一部分购书专款，共募集了47万余册课外书充实到农村中小学校。学校利用这些书籍，建起了阅览室，极大地满足了孩子们的阅读欲望。

　　在城市里，许多孩子的课外读物，看过一两次后，便被束之高阁，有的甚至被当成废纸卖掉。如果能将这些闲置的图书，漂流到农村孩子的手上，将极大丰富他们的课余生活。为此，本报向广大读者倡议，伸出你的手，贡献一份力，将闲置的课外书奉献出来，满足更多农村孩子阅读的渴望，让他们和城里的孩子一起学习，一起成长。本报捐书热线：684911913870887622。

　　游国珍 本报记者李晚成 文/图

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