香港中文中学联会主席叶赐添表明力挺母语教学，反对分班作英语教学，担心将标签效应带到校内。图片来源：大公报

　　中新网11月6日电 据香港文汇报报道，香港中学教学语言“微调”政策预料本年底公布，香港教育局早前提出分班、分科和分时段等“微调”方向，但学界至今各说各话。代表近二百间中学的中文中学联会发表立场书，表明力挺母语教学，反对分班进行英语教学，并获得九成四受访中学支持，联会促请教育局审慎研究“微调”方案，否则宁保现状。

　　中文中学联会主席叶赐添表示，就教学语言“微调”该会完成立场书，坚守母语教学政策，反对单以校内分班形式的做法。中文中学联会于十月以问卷访问了逾百间会员中学，回应的八十五间中学，九成四(即八十间中学)赞同立场书，占全港中文中学数目达四分之一，该会昨日将有关立场书交予教育局，促请教育局审慎研究“微调”方案及推行时间表。

　　叶赐添解释，按校内学生能力分班的做法将进一步加剧标签效应，分班用英文等于校内实行“上落车”机制，把分流压力推卸给学校，令学校承受极大压力，并导致校内标签，而教师既要面对新高中学制，也要处理分班工作，工作量将会倍增。他说：“分班用英文教学，令无法开设英文班的学校被视为较差，同时校内学生也会争相入读英文班，一所学校犹如分裂为中、英文部，较现在分中中、英中更容易有标签。”

　　叶赐添还担心学生人口不断下降，学校将会凭借英语教学争取学生，而学校收取符合英文学习的人数也会减少，分班教学难免出现混乱。他担心坚持分班进行英语教学，语文政策最终变成“扰民”政策，更是践踏母语教学，坚决反对校内分班方法，否则宁愿原地踏步，维持现状。

　　教育局发言人表示，大部分持份者均认同需要微调教学语言后，在符合学生能力、教师能力及支持措施的情况下，赋予学校弹性，让学校决定教学语言安排。教育局强调，在不同班别以不同形式用英语授课，以便因应学生的情况，衔接高中和大专的课程，同时改善过往纯粹以学校初中采用的教学语言而笼统地将学校分类的情况，以便让母语教学能持续平稳发展。