本报讯(记者 王端鹏 通讯员 贾延芳)农村面积占80%的历城区牢牢抓住教育均衡发展这个关键环节，使城乡所有孩子真正在一条线上起跑。历城区的做法引起了教育部的重视，被确定为全国区域教育发展特色示范区。

　　从平房到楼房农村学校迈出一大步

　　2005年，为了让村民的孩子也能够像城市孩子一样用上宽敞明亮的教室，历城区王舍人镇全体村民人人捐助，共调兑出205亩土地用于建学校。很快，一座建筑面积3.2万平方米的现代化初中拔地而起。村里娃走进了宽敞的教室，住上了舒适的公寓。

　　教育均衡首先要硬件均衡。历城区全面建立了城乡教育均衡发展的政策、体制、资金保障，5年累计投资近7亿元提升城乡学校办学条件，13个有教育责任的镇办全部被评为市教育工作示范乡镇。目前，像王舍人实验中学这样高标准、现代化的寄宿制农村初中，历城区已经有9所，省级规范化学校达到25所。原本90%的校舍是低矮平房，而现在全区85%的农村校舍实现了楼房化，85%以上的农村孩子可以接受比较优质的中等教育。西营镇教育办主任陈汝钧深有感触地说：“从平房到楼房，农村学校走出了一大步。”

　　从农村孩子往城里跑到城区孩子往农村跑

　　今年10月18日校园开放日这天，柳埠中学的韩培明校长被家长围了个水泄不通。前来咨询的家长不少来自城区，他们打算让孩子到这里上学。“这几年，到我们学校借读的学生有1000多名，他们看中的是我们的办学理念和成功的课堂教学改革。”韩培明说。

　　教育均衡更重要的是软实力的均衡。历城区教育局确立了“基于学校、教师、实践”的原生态教科研思路，进行了分层次区域创新教育教学整体改革，对农村教学系统进行了全面改造。以柳埠一中“4+1”、洪楼高中“131”课改模式为代表的研究式、合作式生态课堂教学改革风暴悄然卷起，传统教育中注入式、填鸭式教学弊端得到改造，以多维互动为特点的区域创新教育课堂教学特征基本形成。“我们就是要在实施生态课改的基础上突出因材施教，全面构建与城乡教育均衡化进程相适应的现代教学体系。”历城区教育局局长郭建军说。

　　从死啃书本到多兴趣发展

　　“真是让人开眼，没想到这些农村的孩子各方面素质都不比城市孩子差。”在今年9月份历城区召开的百名小名士评选活动上，洪家楼小学的一位家长不无感慨地说。

　　教育均衡需要素质教育的全面发展。2007年以来，历城区教育局全面推行了以艺术、学业为重点的补偿教育机制，大力实施了社团普及工程，促进了学生尤其是农村学生的全面发展、个性发展。目前，全区已累计创建400多个学生社团，涉及艺术、体育、科技、文学等多个方面。科技创新发明开始“井喷”，刹车安全带、双开窗户、能计数的邮箱、带电灯的螺丝刀、能变被子的羽绒服……仅历城二中学生就获得300多项发明专利。郭店镇中心小学学生王建松凭借电脑动画《1分钱的遭遇》获得2008年全国中小学第九届电脑制作大赛小学组一等奖，成为济南市唯一获得此奖项的农村娃。

　　从以成绩论英雄到以技能论英雄

　　“因为成绩不好，家里让我上职业学校的时候，出了门总是低着头怕熟人看见。”已经毕业3年的历城职专学生刘新宝说。现在他已是重汽的技术骨干，岗酬颇优。

　　教育均衡离不开义务教育、高中教育、职业教育、成人教育的均衡发展。社会的发展既需要一批高、精、尖的精英，更需要大量的有文化、懂技术、有技能、肯实践的劳动者和建设者。5年来，历城区累计投资1.2亿元用于职业学校扩建。同时，积极发挥大职教体系教育资源优势，职业学校、成教中心、村办业校三级联动、资源共享，积极打造农村劳动力转移培训中心、农业实用技术推广中心、三农培训服务中心，构建新农民大学堂，促进了农村劳动力合理有序地向城镇和非农产业的转移。