安徽灵璧县西关小学校园存在“贫富班”现象，家长交钱的孩子就能享受小班待遇，不交钱的孩子就要去挤近百人一间教室的大班。家长认为学校这种行为严重违背了国家教育的宗旨，而且对年幼的孩子来说是一种不公平。（安徽商报1月5日报道）

　　“贫富班”并非什么稀有现象，在过往的新闻中，可信手拈来——四川曾有中学为有钱并缴费高的学生专设“封闭班”，学生穿红色校服，而“普通班”学生穿蓝色校服，贫富等级泾渭分明；此种现象也发生于一些幼儿园，娃娃们被按照缴纳费用多少不同，而分成不同班级，分别在有无空调、有无钢琴的教室进行教学……

　　面对这些现象，自然而然会令人产生不平之感，指责教育机构的职德沦落和公平塌陷。但这些泛起的校园怪状的制造者，总会讲出一二三四五的理由——比如灵璧县西关小学校长称这属“历史遗留问题”，还称“富班”家长反对裁掉“富班”，借“民意”之口来搪塞记者。不管怎样，功利化教育、歧视性教育的帽子，是必然会扣到这所学校的头上的。至少对那些“贫班”的学生及其家长而言，这段教育历程搜遭受的耻辱和歧视，必然会影响他们的心理——是会形成积极激励的作用，还是消极打击的结果，固然不得而知，但内心上必然已经打下了“贫富有别”的深刻烙印，之于孩子世界观的形成与走偏影响有多大，实在不敢深说。

　　上古之人发动起义，质问天下“王侯将相，宁有种乎？”将一颗“平等”的石子，抛入哲学和人权构建成的历史长河里，阵阵涟漪泛起，及至今天形成了人人平等的社会理念。但由“贫富班”发散看开去，我们发现社会上仍存在畸形而守旧的人“种”观——种种贵宾服务与平民服务存在巨大的公平割裂，“富二代”“贫二代”称呼里存在对立的情绪和狭义……人群之间的裂隙越大，社会矛盾就越来越明显——这几年多发群体性事件，有时候可能仅仅是代表富裕含义的“宝马汽车”字眼的刺激，有时候可能仅仅是代表权贵的“官员子女”身份的敏感，就能激发公众的愤怒而致失去理性，给社会造成不可逆转的财产甚至生命损失。此景之祸，无需赘言，尽可在新闻媒体与网络舆论中找寻。

　　因此，于我看来，所谓“贫富班”只是封建社会畸形“人种观”复辟的一个小小侧影，其后隐藏着部分社会公众与平等理念、与人权伦理相扭悖的权贵心态。那么若只调查处理这一个“贫富班”学校，不过是对一个病变肌体进行了一次挠痒般的小手术，难遏其疫继续传播恶化。“人种观”的真正治本疗法，应在社会足够公平的基础之上进行——只有收入分配、教育资源分配、社会公共资源分配等等诸多涉及公众利益的方方面面，做到客观、公平、公正之后，才能消解相对富者的优越感、相对贫者的惶恐感，才能真正达到“人人平等”的和谐境界！