老校+新校，强校+弱校，共享教学资源、设备、优质师资，做到课程计划、教学进度、考试评价等都统一起来。这是本市开始实行的“学区制”运行模式。

　　让市民更兴奋的还有一条消息，通过运行学区制，在条件成熟时实现“招生统一”。

　　昨天下午，市区目前划定的13个学区聘任了各自的学区长。担任学区长的人选，都是市区热点学校的负责人。晚报记者张勤

　　13个学区长昨天走马上任

　　在9月16日召开的全省教育工作会议上，省长郭庚茂提出，实现区域内义务教育的均衡发展，鼓励开展“学区制”试点。郭庚茂指出，可以在一定区域内将义务教育学校划分为若干学区，学区内的学校实行资源共享、捆绑发展、师资互派、统一教学。

　　其实，从今年年初，郑州市教育局就开始酝酿在市区实行“学区制”。秋季开学后，“学区制”工作进入实质性阶段。昨日下午，13个学区长正式接受市教育局的聘任证书，成为市区的13个学区的“领头人”。

　　据了解，市教育局已划定了13个学区，其中市区56所市属初中被分成了10个学区，增加了3个高中学区。

　　13个学区分别是：郑州一中学区、二中学区、五中学区、回中学区、七中学区、八中学区、九中学区、十一中学区、十九中学区、三十一中学区、四十七中学区、五十七中学区、郑州外国语学校学区。

　　共享时，强校不要吝啬自己的“名师”

　　根据市教育局制定的“学区制”方案来看，在运行过程中，学区内各学校之间将要实行资源共享，捆绑发展，师资互派，统一教学，以优质学校带动其他学校的发展，以实现学校的均衡发展。

　　从每个学区内的学校组成来看，起“带领”作用的是市区的热点初中和高中名校，还有相对薄弱的学校，有市属中学，也有区属中学。强校、名校愿意把自己的优秀师资、先进教学设备和资源拿出来共享吗？

　　“名校、学区带头学校，不要吝啬你们的名师、杰出教师。”市教育局局长翟幸福说，共享的资源中，优秀的师资才是一切资源中的基础。在学区内的各学校里，骨干教师的队伍都差不多，但是名师的数量就有差距了，学科带头人、杰出教师不是每所学校都有的。

　　翟幸福希望通过学区内交流任教、跨校兼课或师徒结对等形式，让学区内其他学校的普通教师也能听到名师的课。

　　将来时，学区内有望统一招生

　　据了解，随着学区间教育均衡的推进，以后“小升初”时，有望实现学区内学校任选。初中升高中时，同一学区内的高中有望统一分数线等。

　　“这是我们努力的方向。”翟幸福在接受采访时称，在条件成熟时实现招生统一，也不是不可能的事。他说，这里所说的“招生统一”，主要是指高中，通过实行多年的“学区制”后，一个学区内各学校之间的老师均衡了，硬件设施可以共享了，教学进度都统一了，学校之间也就没有了差距。“学生上哪所学校都是一样的。”

　　比如，郑州一中学区共有7个学校，有郑州一中、二十四中、三十六中、五十三中、七十四中、新意中学和二砂寄宿学校，在运行“学区制”的过程中，通过各种形式的共享，最终达到硬件和软件的统一。“在高中招生时，就可以只划定一条分数线，分数线以内的学生在7个学校之间平均分配。”翟幸福说，这是将来学区制发展要达到的一个效果。