世相深看

　　SHIXIANGSHENKANS

　　□周 云

　　成功，时下几乎成了一种全民信仰。前不久发生的唐骏假文凭风波中，有很多人站出来为唐骏辩护，他们的理由是：唐骏成功了。对于成功，我本来是没有什么恶感的。比如我经常怀念像老母鸡呵护小鸡一样呵护我们的初中班主任，至今，我们很多同学都还很感念他。这种感念，在我看来，证明他是成功的。但遗憾的是，现在流行意义上的成功并不包含这样的意思。现代人心仪的成功，并不一定指某人为社会作出了贡献，而是指个人能够占有和支配多少社会资源，资源越多，就越成功。其社会贡献，倒是在其次。按照这个逻辑，希特勒毫无疑问是一位杰出的成功人士。

　　尽管这样的结论令人不寒而栗。但这并不影响成功、成功学、成功人士风行社会。大学并非化外之境，大学生热衷成功学，过度崇拜成功人士，也就不稀奇。近日，复旦大学校长杨玉良就对大学生热衷成功秘诀，教育功利化提出了严厉的批评。他指出，“现在许多学生对成功的理解非常偏颇”，这些“不惜投机、只求成功的学生，将来从事学术研究，或者当官、做事，恐怕都不能让人放心”。因此他呼吁加强对大学生德性的培养，“如果学校教育只注重知识，不重视德性培养，那么培养的人越有知识，越可能成为社会的祸害”。

　　从现象上来看，杨玉良校长所言非虚。笔者从考上大学到现在，已经在大学校园里生活了二十多年，耳闻目睹了大学生个体利益意识不断增强，社会责任感逐渐淡漠的过程。这一变化在最初或许有积极意义，毕竟，先前那个时代，要求个人绝对服从于集体，也是极不正常的。但一旦事情从一个极端走向另外一个极端，罔顾社会道德、价值、责任，一味追求个人的利益、个人的成功，那也是一件可怕的事情。

　　问题出在哪里了？我想一方面是学校教育出了问题。应试教育，其实就是一种只问成绩，不问德性成功学。而大学，也弥漫着功利化的氛围。眼下在大学当中受到尊崇的人，不一定是专注于教学科研的教师，而是那些能为大学带来资源的人（当然这些人中也有的教育科研出色）。那些勤勉却又普通的教师，则未必受到重视。学生在这种教育氛围的熏染下，思想功利化，其实也很正常。

　　更为严重的原因，则是整个社会资源分配的机制出了问题。成功人士赢者通吃，那些社会中下层尤其是社会底层的人，他们诚实劳动所得却很难令他们过上体面的、有尊严的生活。扭曲的分配机制必然会导致扭曲的价值观，于是安贫乐道成为一种神话，人们把平凡视为平庸而不能忍受，全民追求成功，不择手段地为自己攫取更多的社会资源，对社会责任则直接无视。

　　大学生代表着社会的未来，社会进步需要一些大学生对他们片面的成功观念进行修正，形成个人利益与社会责任平衡的价值观。这首先需要学校进行德性教育。但我想更重要的，是改善大学生身处的教育环境和社会环境。在某种程度上，人就是环境的产物。