两个月前，国际学生评估项目（PISA）公布成绩，在科学、阅读、数学素养三大测试项目中，首次参加测试的中国上海学生3项排名均为第一。PISA是一面镜子，既照出优异也提醒着差距；PISA还是一个标杆，昭示着今后努力的方向。今天上海百万中小学生迎来新学期开学。而如何看待既往的成绩，如何进一步提升上海的基础教育质量，更成为全社会关注的重要问题。

　　开学前夕，记者专访了上海市教育科学研究院参与此项测试研究工作的副研究员陆璟。

　　对死读书说不

　　问：从PISA成绩能否看出上海学生能力的提高？

　　答：PISA成绩揭晓后，国际上有多家媒体引用了主持此项测试的国际经济合作与发展组织（OECD）局长安赫尔·古里亚的评价：“中国上海学生的表现令人震惊，他们在这次评估的每个领域中都以明显优势领先。在数学领域，上海有四分之一以上的15岁学生能够根据自己的研究和对复杂问题的建模来构思、概括和创造性地使用信息，他们在解决新问题时能应用自己的理解和见识以及新的方法和策略。而在整个OECD框架下，只有3%的学生达到这一水平。”他还说，OECD评估的是创新思维，上海的学校不是在培养死读书的学生，而是正在引导学生将能力和热情转化为优异的成绩。

　　学生随机抽取

　　问：我们注意到，国内外有媒体对上海测试样本的代表性存在疑惑，怀疑是选择了最好的学校、最好的学生来做测试。

　　答：OECD对上海的抽样和考试组织进行了仔细核查，排除了所谓样本有疑问的可能性。PISA采用两阶段抽样法。第一阶段是学校抽样，由PISA国际专业协作组织之一的美国Westat负责。上海向Westat提交所有有15岁学生就读的学校名单，由Westat按照分布比例并考虑学校规模大小，抽取了152所学校。第二阶段是学生抽样，每个样本学校均要上报所有的15岁在校生名单，由上海PISA研究中心用国际专业组织开发的PISA专用数据管理软件，从每所学校随机抽取35名学生。

　　知识活学活用

　　问：现在不少人有种感觉，认为PISA成绩好，体现了知识教育的结果，是学生应试能力强的表现。果真是这样的吗？

　　答：我们不否认知识的基础作用，但是，PISA不是基于课程内容的学业成绩评价，而是评价学生能否应用学到的知识和技能解决现实生活中遇到的实际问题。比如，阅读测评中有三分之一的内容涉及图表、清单等学生不太接触到的内容，数学测评中也有大约三分之一的内容来自学校数学课程以外的知识。在这些方面，上海学生的表现也是各个参与国家和地区中最好的。

　　问：还有一种说法，认为上海PISA成绩好的“秘笈”是靠拔尖教育。这符合目前上海基础教育的实情吗？

　　答：在这次的测评中，上海之所以取得高分，最关键的原因是抬高了底部。从成绩分析来看，上海在高端（95百分位）的成绩是679分，与新加坡（676分）、新西兰（678分）非常接近，但在第5百分位上，上海的成绩要比新加坡和新西兰高出六七十分，这说明上海主要胜在低端学生成绩的出色，总体成绩分布差距小。去年底前，OECD专门派了一个小组，深入上海了解是如何转变薄弱学校的，对上海基础教育的均衡化发展给予了高度评价。本报记者王蔚