本报讯（记者甘丽华 通讯员周前进）建立学校和院系两级责任制，将学风教风建设工作纳入各单位年度考核内容；强化教学工作一票否决制，达不到教学基本条件的教师不得评聘教学职称；发挥学业形成性评价对学风建设的导向作用，引导学生全过程、全身心投入到学习之中——近日，华中科技大学发布2011年一号文，紧抓学风教风建设，紧扣办学生命线。

　　据介绍，该校2011年一号文名为“关于进一步加强学风教风建设的若干意见”。它明确提出建立学风教风建设责任制，将学风教风建设工作纳入各单位、各级党组织的年度考核内容。包括校党委书记、校长在内的各级党政主要负责人，为学风教风建设工作第一责任人，每学期都应深入学生班级、课程、教学基地，了解学风教风情况，及时发现问题，解决问题。各教职工党支部均应联系一个专业班，重点开展对学习困难学生的服务支持工作，各党支部应明确每一名学习困难学生可联系的党员。学校对各院系的学风教风建设工作评估结果与业绩津贴挂钩。

　　该文称，学校将进一步深化人事制度改革，建立课程负责人制度，课程负责人具有建议聘任、评价任课教师的权力。教学工作具有“一票否决权”，达不到教学基本条件的教师，不得评聘教学职称。

　　据了解，依据该文，华中科技大学将开展启发式、探究式、研讨式等教学方法，实施基于问题、基于项目的教学方法改革，逐步提高小班、小组教学的比例，注重学生的团队学习、团队研究和团队协作，激发学生的主体意识，引导他们自主学习、主动实践。各院系将推进学生学业评价改革试点，逐步加大形成性评价在总体评价中的比例，发挥学业评价对学风建设的导向作用，引导学生全过程地投入到学习中。各院系改革试点课程的比例，第一年不低于本院系所开设必修课程的30%，并逐年增加；改革试点课程终结性评价成绩一般不得高于课程总成绩的50%。