语文出版社社长、教育部原新闻发言人王旭明12日在个人博客上撰文再次炮轰春晚：课堂上说真理一千遍，敌不过一个央视滥春晚。王旭明称，他之所以再次给春晚“挑刺”，源于“春晚对正在成长中的孩子们的负面影响实在太大了”。（今日本报A25版）

　　作为教育方面的“权威”，关注春晚对正在成长中的孩子的影响，好似责无旁贷。但问题是，对成长中的孩子的影响，既取决于客观事物对孩子认识与行为的形成，更取决于孩子们对这些客观事物的判断与鉴别，自然春晚也不能例外。

　　比如，王旭明认为，今年的春晚虽然植入广告没了，公然叫板现行教育政策的小品也没了，但是远离现实生活的矫情、浮躁、空泛的节目、追求眼球刺激的虐鱼，以及赵本山团队继续高调的不着调等，“软伤多多”。我们并不否认，这些因素春晚中客观存在，但是我们必须要看到的是，春晚的选择，并不是无源之水、无本之木，相反，它的形式与风格还是当下文艺娱乐圈子甚至文化领域的一种缩影。因此，与其说是春晚给正在成长中的孩子产生负面影响，倒不如说是当下文化娱乐领域对孩子们产生的负面影响。比如孩子们对超女快男们的追捧等。

　　那么，面对春晚这类文化现象，教育部门又在做着什么？现实的教育是否让孩子们学会了理性思考与选择呢？遗憾的是，在不少地方，以升学为指向的知识教育，已然将孩子们的审美教育挤出了应有的空间，使得孩子们对很多文化现象缺少先天的“免疫力”，从而产生了一些疯狂崇拜与盲目仿效的现象。所以，指责春晚毒害孩子，还得问问孩子们是什么感受，能不能被代表。倘若，如自己所指责的那样，春晚毒害了孩子，也许更需要的是问问教育又干了些什么？毕竟，教育的职责不是为孩子的成长清理所有的阻碍，而是教会孩子们排除阻碍，毕竟从自己的教育入手比试图改变春晚更有现实意义。（湖北 木须虫）