□ 本报记者 王 原

　　本报通讯员 魏海政 王俊臣

　　“宁津现象”与聊城茌平“杜郎口现象”、江苏“洋思现象”，近年被并称为农村中小学教学改革的三大现象。一个经济尚处在欠发达阶段的县，宁津教育从综合排名在德州市11个县(市、区)的中下游，到近年一直名列前茅。“宁津现象”到底是一个怎样的现象?“当堂达标”教学魅力何在?记者前不久就此做了采访。

　　规范教学科研

　　从3张表格开始

　　2003年3月，“当堂达标教学实验与研究”课题开启，德州市教育局教研室副主任、教科所所长王际海设计了3张表格——“学期教学计划表”、“学科单元达标教学计划”、“当堂达标教学课时教案”，他要通过精心设计的这3张表格来诊治宁津教学科研的沉疴。这3张活页教案，彻底改变了自“文革”以来宁津中小学一直沿用的随意性很强的白纸式备课本，使老师们有了比较明确的教学目标、教学进度、教学重点、教学难点、教学方法。2003年秋季开学，宁津县中小学的3000多名农村教师手上都有了这3种表格，“当堂达标”教学的研究开始走向规范。在随后的8年时间里，宁津三任教育局长张广林、王金波、杨同林紧紧抓住“当堂达标”教学这一个核心课题，坚持不懈地走科研兴教之路。

　　到2004年2月，县教育局又把反复推敲设计的“当堂达标教学基本理论研究”、“当堂达标教学管理研究”、“当堂达标教学模式和方法研究”、“当堂达标教学评价研究”四方面47个子课题发到了各学校，让学校和教师依据自身条件自主选择。2010年8月，王际海一班人又设计出“当堂达标教学小课题”研究体系，在宁津开始了新一轮的小课题探索。

　　杨同林介绍，多年来，宁津县每年举行一次“当堂达标”教学优质课评选，并从中精选优秀教师到一些课题研究较为薄弱的地方“送教下乡”；开展“当堂达标”教学优秀教学论文评选活动，促使广大实验教师将研究成果上升到理论高度，为群众性的课堂教学实践提供理论依据。

　　时集镇小学英语教师周新丽说，农村孩子比较胆小，羞于说英语，更缺乏学习英语的环境氛围，她围绕这一课题做了许多探讨，不仅创造出和谐的课堂教学气氛，所做的几个小课题研究还在市里获了奖。五年级学生赵效方告诉记者:“过去布置的作业晚上10点多还做不完；现在作业很少，我们的成绩却上来了，也更喜欢上课和举手发言，更喜欢我们的老师了。”

　　在农村推进科研兴教

　　的成功案例

　　采访中，宁津县宁津镇一中副校长王忠利告诉记者，从不知教学科研为何物，到如今解决课堂上的问题离不开课题研究，自己也从一名普通语文教师成长为副校长，这8年来他受益匪浅。王忠利还为学校建立了“当堂达标教学小课题研究”博客，把所有教师的相关论文和感悟、体会发在博客上，促进交流。而在学校“当堂达标”教学课题研究档案中，所记录的每周、每月、每学期的研究计划、研究总结记述详备，内容充实。

　　“当堂达标”教学激活了宁津教育，催生了“宁津现象”。2003年以前，宁津教育的排名在德州市11个县(市、区)一直在中下游徘徊。到2004年，中考成绩综合排名宁津一跃成为德州的第二名，2005和2006连续两年夺得第一名。从2008年6月至今，“当堂达标”教学课题进入深化研究阶段，宁津的教育教学质量也一直保持在全市前列，教学科研推动教育质量提升的效益更加明显。

　　德州市教育局副局长莫明峰介绍，目前德州的临邑、齐河等县在全县推广“当堂达标”教学模式，曲阜、商河等地也开始了相关课题的研究与实践。省教育厅副厅长张志勇认为，宁津通过教学科研和内涵提升的方式，推动了教育教学质量的提高，也是唯一一个在农村地区推进科研兴教的成功案例。